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Contribuições do uso do cinema para o ensino de ciências: tendências entre 1997 e 2009 (2012)

  • Authors:
  • Autor USP: CARRERA, VANESSA MENDES - FE
  • Unidade: FE
  • Sigla do Departamento: EDM
  • Subjects: CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO); CINEMA; MULTIMEIOS
  • Keywords: Audiovisual; Audiovisual; Cinema; Cinema; Educação; Education; Ensino de Ciências; Filme; Movie; Science Teaching; State of the Art; Tendências de Pesquisa; Trends Research
  • Language: Português
  • Abstract: Tendo em vista a influência causada pelas mídias em nossa sociedade, esta dissertação buscou analisar, qualitativamente, as produções acadêmicas que tratavam da utilização do Cinema tomando como foco o ensino de Ciências. Para isso, foram pesquisados três bancos de dados (ENPEC, CEDOC e SIBIUSP) em um recorte temporal definido (de 1997 até 2009) e, tomando como base uma metodologia baseada no Estado da arte, foi possível estabelecer descritores que melhor categorizassem os trabalhos encontrados. Com os dados obtidos e catalogados em tabelas foi possível concluir que a quantidade de pesquisas destinadas ao uso de filmes comerciais para o ensino de Ciências é muito pequena e recente, pois está concentrado a partir do ano de 2002 com algumas oscilações e um pico em 2009. Durante a seleção do material, percebeu-se que existem mais trabalhos que envolvam filmes comerciais para discussões na área da História, Filosofia e Antropologia do que para tratar de assuntos relacionados à Ciências. Dentre as causas apontadas para este fato, estão o despreparo por parte do profissional da educação em lidar com os equipamentos e com a linguagem audiovisual e o receio de que filmes comerciais possam conter erros conceituais. Assim, utilizar vídeos educativos desenvolvidos pedagogicamente acaba sendo considerado mais seguro. Constatou-se também que a grande maioria das pesquisas é proveniente de instituições ou departamentos ligados à área da Educação, ambiente em que nota-se um espaçodestinado a estudos de caráter social, cultural e tendências com enfoque educacional. Logo em seguida, estão os trabalhos provenientes de instituições ou departamentos de Arte, Comunicação e Cinema, em que percebe-se uma análise mais criteriosa da linguagem audiovisual. Com relação aos filmes utilizados, existe o predomínio do gênero da ficção científica para suscitar discussões sobre robótica, clima e genética. Em quantidade bem menor, está o drama com conteúdos ligados à saúde e farmacologia e, por fim, a animação e aventura que tratam do meio ambiente e da interferência humana na natureza
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 13.04.2012
  • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      CARRERA, Vanessa Mendes; ARROIO, Agnaldo. Contribuições do uso do cinema para o ensino de ciências: tendências entre 1997 e 2009. 2012.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2012. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29052012-133206/ >.
    • APA

      Carrera, V. M., & Arroio, A. (2012). Contribuições do uso do cinema para o ensino de ciências: tendências entre 1997 e 2009. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29052012-133206/
    • NLM

      Carrera VM, Arroio A. Contribuições do uso do cinema para o ensino de ciências: tendências entre 1997 e 2009 [Internet]. 2012 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29052012-133206/
    • Vancouver

      Carrera VM, Arroio A. Contribuições do uso do cinema para o ensino de ciências: tendências entre 1997 e 2009 [Internet]. 2012 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-29052012-133206/

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