Tese

O significado pedagógico da contextualização para o ensino de ciências: análise dos documentos curriculares oficiais e de professores (2007)

• Authors:
  • Kato, Danilo Seithi
  • Kawasaki, Clarice Sumi (Orientador)
• Autor USP: KATO, DANILO SEITHI - FE
• Unidade: FE
• Sigla do Departamento: EDM
• Subjects: PEDAGOGIA; CURRÍCULOS E PROGRAMAS; CIÊNCIA (ENSINO)
• Language: Português
• Abstract: A contextualização dos conteúdos escolares é uma das abordagens metodológicas propostas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para 0 Ensino Medio. Todavia, as interpretações sobre esta diretriz variam tanto na literatura quanta entre os professores deste nível escolar. Este trabalho buscou identificar as diferentes concepções de contextualização presentes nos documentos curriculares oficiais, visando construir um quadro teórico para analisar as concepções dos professores desta área. Em um dos capítulos discutiu-se com maior profundidade umas dessas concepções: a da perspectiva do cotidiano, pois a mesma apareceu na maioria dos documentos, alem de ter aparecido nas falas dos professores analisadas. A partir deste referencial teórico, realizou-se um estudo de caso, identificando as concepções de contextualização de professores de ciências, participantes de oficinas de ensino dentro de um programa de formação ontinuada, que buscavam contextualizar o tema da biodiversidade. Finalmente, analisou os significados pedagógicos destas concepções para o ensino de ciências. Estas se realizaram a partir da análise do conteudo dos documentos curriculares e dos registros em áudio e vídeo das oficinas de ensino feitas por estes professores. Resultados sobre estas concepções e as implicações pedagógicas das mesmas são apresentados, os quais já trazem um leque de possibilidades para a abordagem desta importante diretriz no ensino de ciências.
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2007
• Data da defesa: 15.02.2008

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How to cite

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• ABNT

  KATO, Danilo Seithi. O significado pedagógico da contextualização para o ensino de ciências: análise dos documentos curriculares oficiais e de professores. 2007. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. . Acesso em: 10 out. 2024.

• APA

  Kato, D. S. (2007). O significado pedagógico da contextualização para o ensino de ciências: análise dos documentos curriculares oficiais e de professores (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.

• NLM

  Kato DS. O significado pedagógico da contextualização para o ensino de ciências: análise dos documentos curriculares oficiais e de professores. 2007 ;[citado 2024 out. 10 ]

• Vancouver

  Kato DS. O significado pedagógico da contextualização para o ensino de ciências: análise dos documentos curriculares oficiais e de professores. 2007 ;[citado 2024 out. 10 ]

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