Tese

Alfabetismo digital e desenvolvimento: das afirmações às interrogações (2008)

• Authors:
  • Duran, Débora
  • Oliveira, Marta Kohl de (Orientador)
• Autor USP: DURAN DEBORA - FE
• Unidade: FE
• Sigla do Departamento: EDF
• Subjects: ALFABETIZAÇÃO; LETRAMENTO; TECNOLOGIA DA COMUNICAÇÃO; INCLUSÃO DIGITAL; TECNOLOGIA EDUCACIONAL
• Language: Português
• Abstract: Na denominada Sociedade da Informação, a inclusão digital é tratada como um compromisso urgente da agenda educacional. Alfabetismo digital e desenvolvimento, eis o argumento corrente. 0 discurso vigente está fundamentado no pressuposto segundo o qual haveria uma relação monolítica entre o acesso ás tecnologias da informação e comunicação (TICs) e os processos de desenvolvimento em suas múltiplas dimensões, argumento que aponta para o ressurgimento do discurso redentor pela via tecnológica. Esse arrazoado altamente persuasivo apresenta o desenvolvimento e a inclusão como consequências inequivocas da mediação tecnológica. Palavras como progresso, emprego, competência, cooperação, conexão, habilidade, auto-estima e muitas outras são frequentemente arroladas no teor do coroláirio em questão. Nesse discurso reiterativo pode ser identificada uma miscelânia de argumentos redundantes que carece de um rigor teórico e empírico que seja capaz de lhe garantir a devida legitimidade. A tese defendida neste trabalho e a de que não se pode inferir categoricamente um único tipo ou direção exclusiva de desenvolvimento como consequência imediata da mediação tecnológica. Como um contraponto e na contramão da visão corrente, entende-se que a utilização das TICs pode ou não encetar certos processos de desenvolvimento, a depender das mediações humanas que envolvem as práticas de alfabetismo digital. Os usos diversos dos recursos tecnológicos podem instalar processos de desenvolvimento plurais, razão pela qual é preciso considerar os sujeitos, os contextos, as práticas e os motivos que regem a utilização das TICs. A partir de uma pesquisa bibliográfica, foram investigadas diversas teorias que propalam uma suposta relação de causa e efeito entre alfabetismo digital e desenvolvimento social e cognitivo, assim como a ideologia subjacente as mesmas a partir da análise de perspectivas criticasque se opoem a uma abordagem determinista e asséptica do desenvolvimento tecnológico. No âmbito das teorias do letramento, teorias da modernização, teorias pós-industriais e teorias da aprendizagem, foram confrontados os postulados de inúmeros autores que, por vias distintas de abordagem, advogam ou relativizam o poder determinante das tecnologias no curso do desenvolvimento social e cognitivo. Apesar das especificidades de cada uma das diversas abordagens selecionadas para fundamentar a reflexão, concluiu-se que não existe um consenso a respeito da suposta relacão monocausal entre alfabetismo digital e desenvolvimento. Ao contrário, as pesquisas alinhadas com a perspectiva crítica, além de contar com a consistência teórica de renomados autores de diversas areas do conhecimento, também advertem sobre os perigos decorrentes de uma defesa irrestrita do poder transformador das TICs. Diante do agravamento dos problemas sociais decorrentes do processo de globalização de inspiração capitalista, a educação exerce um papel fundamental no processo de superação da desigualdade. No entanto, o argurnento redentor que superdimensiona os poderes da escola, da universidade e das tecnologias revela-se frágil e insustentável. Mais do que instrumentalizar, a educação deve contribuir para que as pessoas se posicionem como sujeitos capazes de transformar sua própria história a partir de projetos individuais e coletivos. Em relação à exclusão, as tecnologias da informação e comunicação não são o único problema, mas também não são a única solução.
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2008
• Data da defesa: 25.08.2008


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How to cite

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• ABNT

  DURAN, Débora. Alfabetismo digital e desenvolvimento: das afirmações às interrogações. 2008. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07052013-162230/. Acesso em: 16 maio 2025.

• APA

  Duran, D. (2008). Alfabetismo digital e desenvolvimento: das afirmações às interrogações (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07052013-162230/

• NLM

  Duran D. Alfabetismo digital e desenvolvimento: das afirmações às interrogações [Internet]. 2008 ;[citado 2025 maio 16 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07052013-162230/

• Vancouver

  Duran D. Alfabetismo digital e desenvolvimento: das afirmações às interrogações [Internet]. 2008 ;[citado 2025 maio 16 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-07052013-162230/

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