Aprendizagem em tarefas duais: variação de desempenho e demanda atencional (2011)
- Authors:
- Autor USP: CLAUDIO, ANA PAULA KOGAKE - EEFE
- Unidade: EEFE
- Sigla do Departamento: EFB
- DOI: 10.11606/D.39.2011.tde-02012012-134538
- Assunto: APRENDIZAGEM MOTORA
- Keywords: Aprendizagem motora; Attention demand; Demanda atencional; Dual task; Motor learning; Tarefa dual
- Language: Português
- Abstract: O presente estudo teve como objetivo avaliar a aprendizagem em uma tarefa dual em comparação à aprendizagem de tarefas singulares e a respectiva variação de demanda atencional em função da prática. Participaram do estudo 27 estudantes universitá¡rios destros, divididos em três grupos de acordo com a tarefa praticada: prática da tarefa singular de traçar uma estrela com a mão esquerda recebendo feedback invertido (EST), prática da tarefa singular de toques sequenciais dos dedos da mão direita (TOQ) e prática dual consistindo na prática simultânea das duas tarefas singulares (T+E). A demanda atencional foi mensurada por meio do tempo de reação probatório, com estímulo auditivo e resposta vocal. As tarefas foram praticadas em 200 tentativas, distribuídas em 4 sessões executadas em diferentes dias. O efeito de aprendizagem foi avaliado após um dia e após uma semana a última sessão de prática. Os resultados mostraram que a demanda atencional foi maior na tarefa dual em comparação com as tarefas singulares e houve diminuição persistente da demanda atencional após o período de prática somente para a tarefa dual. A análise da fase de aquisição mostrou que o ganho proporcional de desempenho do grupo T+E foi equivalente ao encontrado para os grupos singulares, apesar de ter havido vantagem de desempenho favorável aos grupos singulares.A avaliação da retenção revelou que a prática na tarefa dual induziu resultados equivalentes à prática nas tarefas singulares quando avaliado o desempenho em cada tarefa motora separadamente. Para desempenho na tarefa dual, o grupo T+E atingiu valores superiores ao grupo EST e valores equivalentes ao grupo TOQ nas respectivas tarefas praticadas por estes dois grupos. Tais resultados mostram que o compartilhamento dos recursos atencionais durante a tarefa dual não prejudicou a aprendizagem motora em comparação com a prática com atenção focal em uma tarefa singular
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- Data da defesa: 31.10.2011
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- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
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ABNT
CLAUDIO, Ana Paula Kogake. Aprendizagem em tarefas duais: variação de desempenho e demanda atencional. 2011. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-02012012-134538/. Acesso em: 28 set. 2024. -
APA
Claudio, A. P. K. (2011). Aprendizagem em tarefas duais: variação de desempenho e demanda atencional (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-02012012-134538/ -
NLM
Claudio APK. Aprendizagem em tarefas duais: variação de desempenho e demanda atencional [Internet]. 2011 ;[citado 2024 set. 28 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-02012012-134538/ -
Vancouver
Claudio APK. Aprendizagem em tarefas duais: variação de desempenho e demanda atencional [Internet]. 2011 ;[citado 2024 set. 28 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/39/39132/tde-02012012-134538/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.39.2011.tde-02012012-134538 (Fonte: oaDOI API)
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