Proposta de um instrumento de avaliação do módulo de anatomia do sistema nervoso baseado na percepção do aprendizado dos estudantes (2011)
- Authors:
- Autor USP: CABRAL, RICHARD HALTI - ICB
- Unidade: ICB
- Subjects: ANATOMIA (ESTUDO E ENSINO); SISTEMA NERVOSO; ESTUDANTES (PERCEPÇÃO)
- Language: Português
- Abstract: Desenvolver um instrumento de avaliação de um curso de Anatomia do Sistema Nervoso, baseado na percepção do aprendizado dos estudantes. Método e Resultados: Baseado nos relatos de Almeida, 1992 e Martins, 1999, sobre as diversas experiências no processo de avaliação no ensino superior e, em concordância com a posição de Buriasco, 2000 de que o processo avaliativo deve corresponder a um momento de reflexão, tanto para discentes como para docentes, elaborou-se um instrumento para a avaliação do módulo de Anatomia do Sistema Nervoso, ministrado a alunos cursando o segundo ano de graduação em Medicina. Após o término da primeira metade do módulo, 28 alunos (56%) responderam, de maneira voluntária e anônima, a um questionário contendo 20 estruturas anatômicas previamente ensinadas. Os estudantes foram orientados a assinalar as alternativas que melhor descrevessem o seu grau de conhecimento acerca de cada estrutura. As estruturas mais reconhecidas foram o tálamo (96,4%), o hipotálamo (96,4%) e os componentes da medula espinal (92,9%). As estruturas menos reconhecidas foram: coroa radiada (53,6%), uncus (39,3%) e corpo amigdalóide (28,6%). Entretanto, quando se analisou a capacidade do estudante de fazer a integração estrutural, funcional e clínica de cada elemento anatômico verificou-se que ela não ocorreu na mesma proporção.Identificou-se uma diferença de aproximadamente 30% entre a frequência de reconhecimento de uma estrutura e sua correlação funcional e uma diferença de quase 60% entre conhecer e conseguir fazer alguma correlação clínica e/ou topográfica. Conclusão: O instrumento proposto foi capaz de identificar não apenas os pontos de menor assimilação pelos estudantes, como também a necessidade de se realizar uma maior integração entre os conteúdos ministrados. Assim sendo, este instrumento cumpriu o objetivo de fornecer um diagnóstico do curso, baseado na avaliação da aprendizagem.
- Imprenta:
- Source:
- Título: Journal of Morphology Science
- ISSN: 1521-6616
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 28, n. esp., p. 52 on-line, 2011
- Conference titles: Encontro Internacional de Ensino em anatomia do ICB/USP=International Meeting of Anatomy Education of ICB/USP
-
ABNT
MOTA, M. et al. Proposta de um instrumento de avaliação do módulo de anatomia do sistema nervoso baseado na percepção do aprendizado dos estudantes. Journal of Morphology Science. São Paulo: Instituto de Ciências Biomédicas, Universidade de São Paulo. . Acesso em: 30 dez. 2025. , 2011 -
APA
Mota, M., Varão, F., Tempski, P., Martins, M. A., & Cabral, R. H. (2011). Proposta de um instrumento de avaliação do módulo de anatomia do sistema nervoso baseado na percepção do aprendizado dos estudantes. Journal of Morphology Science. São Paulo: Instituto de Ciências Biomédicas, Universidade de São Paulo. -
NLM
Mota M, Varão F, Tempski P, Martins MA, Cabral RH. Proposta de um instrumento de avaliação do módulo de anatomia do sistema nervoso baseado na percepção do aprendizado dos estudantes. Journal of Morphology Science. 2011 ; 28( esp.): 52 on-line.[citado 2025 dez. 30 ] -
Vancouver
Mota M, Varão F, Tempski P, Martins MA, Cabral RH. Proposta de um instrumento de avaliação do módulo de anatomia do sistema nervoso baseado na percepção do aprendizado dos estudantes. Journal of Morphology Science. 2011 ; 28( esp.): 52 on-line.[citado 2025 dez. 30 ] - Transmission electron microscopic study of myocardial bridges in dogs
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