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Abordagem histórico-epistemológica do ensino da geometria fazendo uso da geometria dinâmica (2011)

  • Authors:
  • Autor USP: WALDOMIRO, TATIANA DE CAMARGO - FE
  • Unidade: FE
  • Sigla do Departamento: EDM
  • Subjects: GEOMETRIA (ESTUDO E ENSINO); HISTÓRIA DA MATEMÁTICA; CONHECIMENTO (EDUCAÇÃO)
  • Language: Português
  • Abstract: A presente pesquisa, de cunho quantitativo, tem como propósito responder a seguinte questão: De que modo e em que alcance o trabalho pedagógico articulado com a história, geometria e meio computacional tem refletido sobre posturas e caminhos que levassem os alunos a se envolver com o conhecimento matemático? Desse modo, fizemos uma investigação e análise sobre os efeitos de uma articulação entre o ensino da história da matemática e o uso de ferramentas computacionais como solução para as dificuldades apresentadas no Ensino de Geometria, principalmente no Ensino Médio. Utilizamos a obra de Lakatos e a primeira proposição (do livro 1) de Euclides para realizar a verificação de sua demonstração através de um software de Geometria dinâmica. Os resultados serão utilizados para a construção de um novo software que envolva o ensino e aprendizagem de história da matemática e geometria. Outros objetivos podem ser assim colocados: Refletir sobre as condições e viabilidade da integração de recursos computacionais para o ensino da Matemática no âmbito Ensino Médio em especial a partir do produtos/softwares propostos para a educação matemática; Compreender o potencial de softwares de geometria dinâmica para a educação matemática escolar; Analisar as necessidades matemáticas de uma instrumentação eficaz, a partir da história da Matemática, para compreender a Matemática como um 9 processo em construção, em especial no âmbito das relações geométricas. Para isso foram retiradas vivênciasdo cotidiano das aulas de Matemática para a reflexão sobre a geometria, e os resultados foram que a história da Matemática junto as novas tecnologias podem mudar as concepções de conhecimento da Matemática, pois através do professor ela pode chegar à sala de aula e transformar a prática pedagógica
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 09.06.2011
  • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      WALDOMIRO, Tatiana de Camargo; ABDOUNUR, Oscar João. Abordagem histórico-epistemológica do ensino da geometria fazendo uso da geometria dinâmica. 2011.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2011. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04072011-145346/ >.
    • APA

      Waldomiro, T. de C., & Abdounur, O. J. (2011). Abordagem histórico-epistemológica do ensino da geometria fazendo uso da geometria dinâmica. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04072011-145346/
    • NLM

      Waldomiro T de C, Abdounur OJ. Abordagem histórico-epistemológica do ensino da geometria fazendo uso da geometria dinâmica [Internet]. 2011 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04072011-145346/
    • Vancouver

      Waldomiro T de C, Abdounur OJ. Abordagem histórico-epistemológica do ensino da geometria fazendo uso da geometria dinâmica [Internet]. 2011 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-04072011-145346/

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