Why implementing history and philosophy in school science education is a challenge: an analysis of obstacles (2011)
- Authors:
- Autor USP: SILVA, CIBELLE CELESTINO - IFSC
- Unidade: IFSC
- DOI: 10.1007/s11191-010-9285-4
- Subjects: HISTÓRIA (ENSINO); FILOSOFIA (ENSINO); ENSINO FUNDAMENTAL
- Language: Inglês
- Imprenta:
- Publisher place: Dordrechtá
- Date published: 2011
- Source:
- Título: Science & Education
- ISSN: 1539-1515
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 20, n. 3-4, p. 293-316, Mar. 2011
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo NÃO é de acesso aberto
-
ABNT
HOTTECKE, Dietmar e SILVA, Cibelle Celestino. Why implementing history and philosophy in school science education is a challenge: an analysis of obstacles. Science & Education, v. 20, n. 3-4, p. 293-316, 2011Tradução . . Disponível em: https://doi.org/10.1007/s11191-010-9285-4. Acesso em: 25 jan. 2026. -
APA
Hottecke, D., & Silva, C. C. (2011). Why implementing history and philosophy in school science education is a challenge: an analysis of obstacles. Science & Education, 20( 3-4), 293-316. doi:10.1007/s11191-010-9285-4 -
NLM
Hottecke D, Silva CC. Why implementing history and philosophy in school science education is a challenge: an analysis of obstacles [Internet]. Science & Education. 2011 ; 20( 3-4): 293-316.[citado 2026 jan. 25 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s11191-010-9285-4 -
Vancouver
Hottecke D, Silva CC. Why implementing history and philosophy in school science education is a challenge: an analysis of obstacles [Internet]. Science & Education. 2011 ; 20( 3-4): 293-316.[citado 2026 jan. 25 ] Available from: https://doi.org/10.1007/s11191-010-9285-4 - Natureza da luz: implicações da história da física no ensino de física
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Informações sobre o DOI: 10.1007/s11191-010-9285-4 (Fonte: oaDOI API)
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