O princípio da modalidade como otimizador da aprendizagem no ensino técnico de nível médio: um estudo baseado na teoria da sobrecarga cognitiva considerando o modelo 4c/ID e a aprendizagem multimídia (2010)
- Authors:
- Autor USP: MELLI, NADIA CRISTINA DE AZEVEDO - EESC
- Unidade: EESC
- Sigla do Departamento: SEP
- DOI: 10.11606/D.18.2010.tde-13052024-143320
- Subjects: EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; APRENDIZAGEM
- Language: Português
- Abstract: O significativo crescimento da educação a distância (EaD) no cenário educacional traz à tona preocupações relativas à aprendizagem efetiva. De acordo com a teoria da carga cognitiva e da aprendizagem multimídia, substituir texto por áudio diminui a carga da memória de trabalho e conduz a uma maximização desta aprendizagem. Com relação à educação profissionalizante, modalidade crescente no cenário de EaD, a preocupação é a mesma. Baseado na escassez de pesquisas anteriores, o objetivo deste trabalho foi avaliar a influência do princípio da modalidade na aprendizagem efetiva no contexto da educação profissionalizante em formato EaD. Optou-se, para isso, por uma pesquisa exploratório-explicativa que utilizou um instrumento de medição on-line contendo três testes e um conteúdo instrucional. A amostra foi constituída de 92 estudantes do curso Técnico em Informática de uma escola técnica estadual. Os resultados sugerem que os estudantes que ouviram o material instrucional tiveram um desempenho melhor do que aqueles que leram o mesmo conteúdo. Estes resultados indicam que a carga cognitiva mensurada nos grupos revelou-se maior no grupo da modalidade texto
- Imprenta:
- Publisher place: São Carlos
- Date published: 2010
- Data da defesa: 14.10.2010
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc-sa
-
ABNT
MELLI, Nádia Cristina de Azevedo. O princípio da modalidade como otimizador da aprendizagem no ensino técnico de nível médio: um estudo baseado na teoria da sobrecarga cognitiva considerando o modelo 4c/ID e a aprendizagem multimídia. 2010. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Carlos, 2010. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18157/tde-13052024-143320/. Acesso em: 19 set. 2024. -
APA
Melli, N. C. de A. (2010). O princípio da modalidade como otimizador da aprendizagem no ensino técnico de nível médio: um estudo baseado na teoria da sobrecarga cognitiva considerando o modelo 4c/ID e a aprendizagem multimídia (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Carlos. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18157/tde-13052024-143320/ -
NLM
Melli NC de A. O princípio da modalidade como otimizador da aprendizagem no ensino técnico de nível médio: um estudo baseado na teoria da sobrecarga cognitiva considerando o modelo 4c/ID e a aprendizagem multimídia [Internet]. 2010 ;[citado 2024 set. 19 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18157/tde-13052024-143320/ -
Vancouver
Melli NC de A. O princípio da modalidade como otimizador da aprendizagem no ensino técnico de nível médio: um estudo baseado na teoria da sobrecarga cognitiva considerando o modelo 4c/ID e a aprendizagem multimídia [Internet]. 2010 ;[citado 2024 set. 19 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/18/18157/tde-13052024-143320/
Informações sobre o DOI: 10.11606/D.18.2010.tde-13052024-143320 (Fonte: oaDOI API)
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