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Efeitos da progressão continuada sobre a proficiência dos estudantes do ensino fundamental (2010)

  • Authors:
  • Autor USP: NEVES, RAFAEL CORREIA DAS - FEARP
  • Unidade: FEARP
  • Sigla do Departamento: EAE
  • Subjects: PROGRESSÃO CONTINUADA; ENSINO FUNDAMENTAL; CICLOS DE ESCOLARIZAÇÃO
  • Language: Português
  • Abstract: Muita discussão tem sido lançada sobre a adoção da progressão continuada como forma de organização do ensino fundamental no Brasil. Embora os trabalhos acadêmicos apontem na direção de que esta forma de organização não influencie o rendimento dos alunos a mesma opinião não é compartilhada pelos professores, estes normalmente têm uma opinião avessa à adoção deste regime de ensino. Trabalhos anteriores não analisaram o efeito da progressão continuada ao longo do tempo, identificando esta lacuna, esta dissertação pretende analisar os efeitos da mudança no regime de ensino de série para a progressão continuada sobre a proficiência dos alunos do ensino fundamental ao longo do tempo, utilizando dados em painel para esta finalidade. Neste estudo fazemos uso dos micro-dados dos Censos Escolares dos anos de 1999 e 2003 e dos SAEBs dos mesmos anos. Nossos resultados utilizando o método de diferenças em diferenças mostram que escolas que partiram inicialmente de séries e passaram a adotar ciclos tiveram um aumento na proficiência de seus estudantes de quarta série e esta política não teve um impacto estatisticamente significativo para os estudantes das oitavas séries. No entanto,o exercício robustez que fez o caminho contrário, ou seja, analisou a variação de proficiência nas escolas que transitaram de ciclo para série, também encontraram resultados positivos para esta mesma série, o que não nos permite inferir que exista um efeito causal resultante da adoção da política de progressão continuada
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 23.02.2010
  • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      NEVES, Rafael Correia das; PAZELLO, Elaine Toldo. Efeitos da progressão continuada sobre a proficiência dos estudantes do ensino fundamental. 2010.Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2010. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-10052010-101210/ >.
    • APA

      Neves, R. C. das, & Pazello, E. T. (2010). Efeitos da progressão continuada sobre a proficiência dos estudantes do ensino fundamental. Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-10052010-101210/
    • NLM

      Neves RC das, Pazello ET. Efeitos da progressão continuada sobre a proficiência dos estudantes do ensino fundamental [Internet]. 2010 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-10052010-101210/
    • Vancouver

      Neves RC das, Pazello ET. Efeitos da progressão continuada sobre a proficiência dos estudantes do ensino fundamental [Internet]. 2010 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/96/96131/tde-10052010-101210/

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