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Argumentação no discurso oral e escrito de alunos do ensino médio em uma sequência didática de física moderna (2010)

  • Authors:
  • Autor USP: BARRELO JUNIOR, NELSON - FE
  • Unidade: FE
  • Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO); FÍSICA MODERNA; SALA DE AULA; ARGUMENTAÇÃO
  • Language: Português
  • Abstract: Nesta pesquisa, estudamos como se desenvolve o processo argumentativo dos alunos sobre o conceito de fóton e se os estudantes se apropriam das interpretacõeses da Mecânica Quântica para a natureza e o comportamento da luz. Para alcançar nossos objetivos, fizemos uma revisão da literatura sobre a importancia da inserção de tópicosde Física Moderna e Contemporânea na escola média, das abordagens da Mecânica quânntica quanto à natureza e comportamento da luz, e das bases teóricas que alicerçam a análise da argumentação em sala de aula. A partir dessa revisão, foi possível perceber que o discurso dos estudantes é um fator de verificação de sua apropriação de conceitos. A análise das falas dos alunos ratificou essa constatação. Transcrevemos as falas e os gestos de quatro de onze aulas de uma sequência de ensino que objetivava investigar a natureza e o comportamento da luz em um interferômetro real e em uma extrapolação para o ideal, utilizando o arranjo experimental de Mach-Zehnder e um programa de computador que simula esse experimento. As gravações foram feitas em duas turmas do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública. Para responder as questões de pesquisa propostas, analisamos as aulas que sistematizavam as discussões e os registros escritos finais dos alunos. A partir dos dados, foi possível verificar a ocorrência de indicadores de alfabetização científica, a estrutura do discurso oral dos alunos e a apropriação de conceitos de Física Moderna e Contemporânea porestudantes de ensino médio
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 07.05.2010
  • Acesso à fonte
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    • ABNT

      BARRELO JUNIOR, Nelson; CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Argumentação no discurso oral e escrito de alunos do ensino médio em uma sequência didática de física moderna. 2010.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2010. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062010-140211/ >.
    • APA

      Barrelo Junior, N., & Carvalho, A. M. P. de. (2010). Argumentação no discurso oral e escrito de alunos do ensino médio em uma sequência didática de física moderna. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062010-140211/
    • NLM

      Barrelo Junior N, Carvalho AMP de. Argumentação no discurso oral e escrito de alunos do ensino médio em uma sequência didática de física moderna [Internet]. 2010 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062010-140211/
    • Vancouver

      Barrelo Junior N, Carvalho AMP de. Argumentação no discurso oral e escrito de alunos do ensino médio em uma sequência didática de física moderna [Internet]. 2010 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-22062010-140211/


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