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Epistemologia da leitura: um campo interpretativo de inserção dos meios digitais no contexto escolar (2009)

  • Authors:
  • Autor USP: QUADROS, PAULO DA SILVA - FE
  • Unidade: FE
  • Sigla do Departamento: EDM
  • Subjects: TECNOLOGIA DA INFORMAÇÃO; TECNOLOGIA (EDUCAÇÃO); FORMAÇÃO DE PROFESSORES; REDE DE COMUNICAÇÃO; LEITURA (TEORIA); HERMENÊUTICA; COGNIÇÃO; EDUCAÇÃO ESCOLAR; DIDÁTICA
  • Language: Português
  • Abstract: A idéia de uma epistemologia da leitura remete essencialmente ao momento contemporâneo da morfogênese do conhecimento humano permeado por múltiplas interfaces conceituais que desfronteirizam áreas disciplinares do saber, consideradas habitualmente rígidas e particionadas. Dentro desta visão transformacional de leitura, hipertextualidade, interconectividade e transversalidade, por exemplo, constituem-se em elementos co-restruturantes na interpretação de novas realidades que redimensionam o pensamento humano. No campo da educação e da didática contemporâneas, considerando-se a interface entre educação e comunicação, para se compreender as mediações que ocorrem na mídia digital interativa, o trabalho visa investigar como a epistemologia da leitura pode representar um campo interpretativo que possibilite a inserção dos meios digitais dentro do contexto escolar. Para tal, o estudo defende teoricamente a inter-relação conceitual indissociável entre midiologia, educação e hermenêutica na era das redes digitais para fundamentar as necessidades de mudanças dos referenciais interpretativos dos professores no espaço escolar frente a um cenário pedagógico cada vez mais dinâmico. Já de um ponto de vista mais ilustrativo, o estudo contextualiza em termos práticos, a interface entre tecnologias digitais, mediações e processos interpretativos do conhecimento, servindo-se de casos ilustrativos. Por exemplo, a partir das interconexões conceituais entre o pensamento de JacobBronowski e James Burke. E por meio de comparações entre experiências realizadas pelo Instituto James Burke (projeto k-web) e o Núcleo de Educação de Jovens e Adultos da Faculdade de Educação da USP (NEAFE/ USP), com destaque para o Sistema Transversal de Ensino e Aprendizagem (STEA).
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 01.04.2009
  • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      QUADROS, Paulo da Silva; PICONEZ, Stela Conceicao Bertholo. Epistemologia da leitura: um campo interpretativo de inserção dos meios digitais no contexto escolar. 2009.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25092009-084117/ >.
    • APA

      Quadros, P. da S., & Piconez, S. C. B. (2009). Epistemologia da leitura: um campo interpretativo de inserção dos meios digitais no contexto escolar. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25092009-084117/
    • NLM

      Quadros P da S, Piconez SCB. Epistemologia da leitura: um campo interpretativo de inserção dos meios digitais no contexto escolar [Internet]. 2009 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25092009-084117/
    • Vancouver

      Quadros P da S, Piconez SCB. Epistemologia da leitura: um campo interpretativo de inserção dos meios digitais no contexto escolar [Internet]. 2009 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25092009-084117/

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