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Estilos de aprendizagem de alunos do curso de licenciatura em enfermagem (2009)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: CIAMPONE, MARIA HELENA TRENCH - EE
  • Unidades: EE
  • Subjects: ESTILO COGNITIVO; ENFERMAGEM (EDUCAÇÃO)
  • Language: Português
  • Abstract: 1.Objetivos: Estilo de Aprendizagem corresponde às formas ou métodos que uma pessoa utiliza para adquirir conhecimentos e habilidades. Estudos descrevem sete principais estilos. Sabe-se que para uma aprendizagem efetiva é importante que o aprendiz tenha diferentes oportunidades e que desenvolva o seu estilo predominante, assim como os outros estilos. Os objetivos da presente investigação foram: identificar e analisar os estilos de aprendizagem predominantes em duas turmas do curso de licenciatura em Enfermagem e discutir estratégias de ensino que melhor favoreçam os processos de ensino/aprendizagem desses futuros professores. 2.Material e métodos: A pesquisa foi realizada em duas etapas. A primeira foi ocorreu no 2º semestre de 2008. A população foi constituída por alunos matriculados na disciplina Metodologia do Ensino de Enfermagem II (Turma A). A segunda etapa ocorreu no 1º semestre de 2009 com os alunos cursando a disciplina Metodologia do Ensino de Enfermagem I (Turma B). O instrumento utilizado foi o Inventário de Inteligências Múltiplas para Adultos, desenvolvido por Thomas Armstrong (2002). Composto por 70 afirmações, o respondente atribui pontuação de 0 a 2 escalonando o quanto cada afirmativa se aplica a ele mesmo. Participaram do estudo um total de 44 alunos, sendo 26 da Turma A, e 18 da Turma B. O projeto foi aprovado por CEP e seguiu todas as recomendações relacionadas aos aspectos éticos de pesquisas que envolvem seres humanos. 3.Resultados ediscussão: A Turma A apresentou o estilo Espacial como o predominante (31%), A Turma B apresentou o estilo Musical como predominante (27 Os dados obtidos permitem aos professores utilizarem estratégias que estimule a aprendizagem significativa para os alunos a partir de seu estilo predominante bem como desenvolver outros estilos de aprendizagem importantes para o futuro enfermeiro que irá desenvolver a docência. O estilo dominante na Turma A, o Espacial, pode ser estimulado utilizando-se mapas conceituais, exposição de conteúdos através de painéis, maquetes e formas tridimensionais. O estilo dominante na Turma B, o Musical, pode ser estimulado por estratégias pedagógicas de paródias apresentando fatos, hipóteses ou eventos, propondo problemas e meios para resolvê-lo. Recomenda-se que outros estilos devem ser estimulados e desenvolvidos nas turmas de licenciatura em enfermagem, como a Lingüística, Intra e Interpessoal, pois são essenciais no exercício do cuidado, escuta e interação, utilizados na prática da enfermagem e nos processos ensino-aprendizagem, em qualquer âmbito da formação. 4.Conclusão: Os diferentes estilos de aprendizagem devem ser desenvolvidos nos futuros enfermeiros professores. As inteligências lingüística, intra e interpessoal, são importantes estilos que devem ser reconhecidos valorizados na docência na enfermagem. Conclui-se que os educadores devem saber reconhecer e valorizar os estilos de aprendizagempredominantes em seus alunos, mas não podem deixar de estimular o desenvolvimento do conjunto dos mesmos, tendo em mente que a educação é um processo permanente. Projetos pedagógicos e estratégias pedagógicas são componentes importantes nesse processo
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  • Conference title: Simpósio Internacional de Iniciação Científica (SIICUSP)

  • How to cite
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    • ABNT

      TAMASHIRO, Natacha Suemi Martins; CIAMPONE, Maria Helena Trench. Estilos de aprendizagem de alunos do curso de licenciatura em enfermagem. Anais.. São Paulo: [s.n.], 2009.
    • APA

      Tamashiro, N. S. M., & Ciampone, M. H. T. (2009). Estilos de aprendizagem de alunos do curso de licenciatura em enfermagem. In . São Paulo.
    • NLM

      Tamashiro NSM, Ciampone MHT. Estilos de aprendizagem de alunos do curso de licenciatura em enfermagem. 2009 ;
    • Vancouver

      Tamashiro NSM, Ciampone MHT. Estilos de aprendizagem de alunos do curso de licenciatura em enfermagem. 2009 ;


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