Gênero, escola e conflito com a lei: um estudo de registros de atendimento a adolescentes em medidas sócioeducativa em meio aberto (2009)
- Authors:
- Autor USP: SOUZA, MARILENE PROENCA REBELLO DE - IP
- Unidade: IP
- Subjects: PSICOLOGIA ESCOLAR; ADOLESCENTES; FRACASSO ESCOLAR
- Language: Português
- Abstract: Esta pesquisa aborda a complexa rede de relações presente na escola para compreender os fatores que articulam as questões de gênero, fracasso escolar e o cometimento de um delito na escola. O referencial teórico adotado é a Psicologia Histórico-Cultural. Objetivos: compreender as relações estabelecidas entre adolescentes e escola que produzam atos de indisciplina que culminem no cumprimento de medidas sócioeducativas em meio-aberto; identificar a presença das questões de gênero estabelecidas nas relações entre adolescentes e escola. A pesquisa foi realizada num município da Grande São Paulo e se encontra na fase final de análise dos dados. Na etapa quantitativa mapeamos pastas técnicas de adolescentes que cumpriram medida sócioeducativa em meio aberto entre 2000-2007, para estudo exploratório dos atos produzidos na escola e interpretados como delitos. São 628 pastas, 91,6% meninos, 8,4% meninas; 68,5% com 15-17 anos; 65% das meninas e 52% dos meninos estudavam; 60% cursavam entre a 5ª e a 8ª série do Ensino Fundamental, proporcionalmente as meninas apresentam maior escolaridade. O censo escolar de 2007 do Estado de São Paulo, elaborado pelo INEP, apresenta que 85% dos alunos matriculados no Ensino Fundamental tinham entre 11-14 anos e 20% entre 15-19 anos, perfil diferente da população mapeada nesta pesquisa. As meninas cometeram mais furto (25%) e agressão (22%), os meninos mais roubo (37%) e furto (19%). 19 pastas pertencem a adolescentes que cometeramato infracional na escola, sendo a agressão o delito predominante. Na segunda etapa da pesquisa, selecionamos 4 pastas para análise da trajetória escolar do adolescente durante o cumprimento da medida. Os atendimentos apresentam foco individual, sem resgate de trajetória escolar e o que levou ao cometimento do delito, sem ações em parceria com a escola. A gravidez adolescente se revela como o exercício de um papel social diferente e valorizado culturalmente
- Imprenta:
- Publisher: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional
- Publisher place: São Paulo
- Date published: 2009
- Source:
- Título do periódico: Comunicação oral
- Conference titles: Congresso Nacional de Psicologia Escolar e Educacional
-
ABNT
CALADO, Vânia Aparecida e SOUZA, Marilene Proença Rebello de e CASTRO, Nicolau Apoena. Gênero, escola e conflito com a lei: um estudo de registros de atendimento a adolescentes em medidas sócioeducativa em meio aberto. 2009, Anais.. São Paulo: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, 2009. Disponível em: http://www.abrapee.psc.br/documentos/cd_ix_conpe/IXCONPE_arquivos/ComunicacoesOrais_ok.pdf. Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Calado, V. A., Souza, M. P. R. de, & Castro, N. A. (2009). Gênero, escola e conflito com a lei: um estudo de registros de atendimento a adolescentes em medidas sócioeducativa em meio aberto. In Comunicação oral. São Paulo: Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional. Recuperado de http://www.abrapee.psc.br/documentos/cd_ix_conpe/IXCONPE_arquivos/ComunicacoesOrais_ok.pdf -
NLM
Calado VA, Souza MPR de, Castro NA. Gênero, escola e conflito com a lei: um estudo de registros de atendimento a adolescentes em medidas sócioeducativa em meio aberto [Internet]. Comunicação oral. 2009 ;[citado 2024 abr. 19 ] Available from: http://www.abrapee.psc.br/documentos/cd_ix_conpe/IXCONPE_arquivos/ComunicacoesOrais_ok.pdf -
Vancouver
Calado VA, Souza MPR de, Castro NA. Gênero, escola e conflito com a lei: um estudo de registros de atendimento a adolescentes em medidas sócioeducativa em meio aberto [Internet]. Comunicação oral. 2009 ;[citado 2024 abr. 19 ] Available from: http://www.abrapee.psc.br/documentos/cd_ix_conpe/IXCONPE_arquivos/ComunicacoesOrais_ok.pdf - A relação professor-aluno em uma escola pública estadual paulista em regime de progressão continuada: concepções de alunos
- A queixa escolar e o predomínio de uma visão de mundo
- As contribuições dos estudos etnográficos na compreensão do fracasso escolar no Brasil
- A construção do pesquisador. [Prefácio]
- O impacto das grandes obras e a violação de direitos humanos de crianças e adolescentes
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- Psicólogos nas escolas particulares: desafios para uma atuação histórico-crítica
- Construíndo a escola pública democrática: a luta diária de professores numa escola de primeiro e segundo graus
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