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Formas de uso da noção de representação estrutural no ensino superior de Química (2009)

  • Authors:
  • Autor USP: ARAUJO NETO, WALDMIR NASCIMENTO DE - FE
  • Unidade: FE
  • Sigla do Departamento: EDM
  • Subjects: QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO); ENSINO SUPERIOR; MOLÉCULA (REPRESENTAÇÃO); SEMIÓTICA (QUÍMICA)
  • Language: Português
  • Abstract: O presente trabalho trata do reconhecimento das formas de uso da noção de representação estrutural no Ensino Superior de Química, interpretando-as à luz de um referencial teórico que relaciona a Mediação Semiótica de Lev Vigotski e a Filosofia das Formas Simbólicas de Ernst Cassirer. O sentido principal dessa relação é oferecer uma função representativa diferenciada para o tema. Procura-se informar sobre a urgência dessa nova função representativa a partir da demarcação do caráter degenerativo que pode ser encontrado em uma revisão das pesquisas sobre educação em química que tratam do tema. A realização combina uma ampla leitura teórica tanto acerca da representação em geral quanto no Ensino de Química, que serve à interpretação de treze episódios obtidos por meio de registros de áudio e vídeo, conseguidos através do acompanhamento de disciplinas em cursos de diferentes universidades e institutos superiores. Os episódios destacam o uso de signos não lingüísticos característicos da representação estrutural em temas da química orgânica e da química inorgânica. Em termos de sua atribuição semiótica, focalizamos nosso olhar na relação entre representante e representado. Destaca-se o caráter inovador de um aporte metodológico que considera o estudo de habilidades espaciais a partir de situações de ensino. A metodologia usada na interpretação dos episódios pressupõe que as diferentes formas de representação estrutural em uso no Ensino Superior de química podem ser qualificadascomo ferramentas mediais, portadoras de um conteúdo espacial, que produzem formas simbólicas típicas. Os resultados contribuem para reafirmar o caráter crucial da mediação em situações de uso prioritariamente intralingüísticas, a partir da relação entre ferramentas destacadas como: gráficas, materiais e gestuais. Conclui-se que uma função representativa de uso mais própria para a semiose derivada do ) ensino da representação estrutural deve ser configurada pela assunção de uma atividade prioritariamente simbólica dos diferentes tipos de signos, em detrimento de seu reconhecimento como ícones, e que considere uma base normativa para sua realização.
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 27.03.2009
  • Acesso à fonte
    How to cite
    A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas

    • ABNT

      ARAUJO NETO, Waldmir Nascimento de; GIORDAN, Marcelo. Formas de uso da noção de representação estrutural no ensino superior de Química. 2009.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02092009-143535/ >.
    • APA

      Araujo Neto, W. N. de, & Giordan, M. (2009). Formas de uso da noção de representação estrutural no ensino superior de Química. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02092009-143535/
    • NLM

      Araujo Neto WN de, Giordan M. Formas de uso da noção de representação estrutural no ensino superior de Química [Internet]. 2009 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02092009-143535/
    • Vancouver

      Araujo Neto WN de, Giordan M. Formas de uso da noção de representação estrutural no ensino superior de Química [Internet]. 2009 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-02092009-143535/

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