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Conflito estudo versus trabalho: um estudo de caso sobre educação corporativa online (2009)

  • Authors:
  • Autor USP: TROMBETTA, MARIA ROSA - FEA
  • Unidade: FEA
  • Sigla do Departamento: EAC
  • Subjects: EDUCAÇÃO CORPORATIVA; EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA; CONTABILIDADE; CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO (ON-LINE); CURSO DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA
  • Language: Português
  • Abstract: A pesquisa foi estruturada de forma a responder a questão "Quais os resultados afetivos obtidos das tensões, conflitos e contradições vivenciadas por estudantes-executivos quando incorporam atividades educacionais corporativas online em suas rotinas?". Com o objetivo de buscar a solução a questão estabelecida foi estudada em profundidade uma turma de Programa de Especialização em Controladoria e Finanças, com atividades predominantemente online. O arcabouço de análise utilizou-se da Teoria da Atividade com o fito de compreender, descrever e analisar os resultados afetivos decorrentes da inserção daquela atividade educacional, identificando as percepções sobre seus impactos nas demais atividades de diferentes esferas das vidas dos sujeitos de aprendizagem. O trabalho justifica-se por ser a área de educação corporativa online um fenômeno ainda recente e que requer muita investigação pelo seu caráter incipiente e por seu impacto social. A pesquisa teve uma abordagem marcadamente qualitativa, mergulhando em profundidades nos diferentes aspectos envolvidos na análise do fenômeno. Apoiou-se na estruturação de um estudo de caso, fundamentado em uma pesquisa-participante e utilizando-se de diferentes instrumentos de coleta de dados que, em conjunto, permitiram o cruzamento de evidências. As conclusões apontam para a dificuldade dos sujeitos de pesquisa em verbatizar os resultados afetivos decorrentes das atividades. No entanto, o cruzamento das diferentes fontesde evidência e como fruto da reflexão que considera o contexto em que se realiza a atividade, emergiram do quadro de análise resultados afetivos que relatam, entre outros e de forma não exaustiva, o aumento no nível de segurança no desempenho profissional, a constituição de uma disciplina para estudo (auto-disciplina), a descoberta de um prazer para/com a área de concentração do curso, que redundam em sentimentos de volorização, realização e confiança. ) Por outro lado, sentimentos como medo, culpa e isolamento, não explicitamente relatados, emergiram da reflexão e do cruzamento dos relatos, decorrentes dos sacrifícios próprios (lazer, cuidados pessoais, hobbies), da família (tempo com filhos, cobrança do cônjuge, auto-cobrança) e com os outros (amigos e comunidade). Finalmente, pode-se concluir que o sentimento que prepondera no grupo em relação a atividade educacional é de que os ganhos superaram as perdas e que os resultados cognitivos e afetivos alcançados passam a fortalecer cada indivíduo permitindo uma maior realização pessoal e um maior grau de desenvolvimento profissional
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 29.07.2009
  • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      TROMBETTA, Maria Rosa; CORNACHIONE JR., Edgard B. Conflito estudo versus trabalho: um estudo de caso sobre educação corporativa online. 2009.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2009. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-11092009-112757/ >.
    • APA

      Trombetta, M. R., & Cornachione Jr., E. B. (2009). Conflito estudo versus trabalho: um estudo de caso sobre educação corporativa online. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-11092009-112757/
    • NLM

      Trombetta MR, Cornachione Jr. EB. Conflito estudo versus trabalho: um estudo de caso sobre educação corporativa online [Internet]. 2009 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-11092009-112757/
    • Vancouver

      Trombetta MR, Cornachione Jr. EB. Conflito estudo versus trabalho: um estudo de caso sobre educação corporativa online [Internet]. 2009 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/12/12136/tde-11092009-112757/

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