Julgamento de pais e professores do comportamento de escuta de crianças com alterações relativas à motricidade orofacial: estudo comparativo (2008)
- Authors:
- Autor USP: FENIMAN, MARIZA RIBEIRO - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: MOTRICIDADE ORAL; PERCEPÇÃO AUDITIVA; TRANSTORNOS DA AUDIÇÃO
- Language: Português
- Abstract: Crianças com transtorno de processamento auditivo são descritas pelos seus pais e professores como tendo dificuldade de escutar na presença de ruído de fundo, em seguir instruções orais, assim como, têm dificuldade de entender a fala distorcida, entender a fala na presença de dois falantes, como por exemplo, em situação de discussão em grupo. Existe uma variedade de questionários comportamentais que tem sido desenvolvido para, sistematicamente, investigar comportamentos que podem sugerir um transtorno de processamento auditivo. Objetivo: Este trabalho objetiva verificar o julgamento de pais e de professores sobre o comportamento auditivo de crianças com alterações relativas à motricidade orofacial, por meio da aplicação de uma entrevista dirigida, aos pais e professores, em forma de questionário, visando contribuir para a identificação de crianças com transtorno do processamento auditivo, assim como para auxiliá-las no processo de intervenção terapêutica. Material e método: Até o presente momento 16 pais e 16 professores de crianças, regularmente matriculadas na Clínica de Fonoaudiologia da Faculdade de Odontologia de Bauru da Universidade de São Paulo (FOB/USP), com diagnóstico de qualquer alteração relativa à motricidade orofacial foram submetidos a uma entrevista, em forma de questionário, o CHAPPS-Childrens Auditory Processing Performance Scale (Smoski et al 1992), desenvolvido para coletar e quantificar sistematicamente os comportamentos de escuta decrianças em ambiente silencioso, no ruído, quando é requerido lembrar a informação ouvida (memória auditiva/seqüência) e, em longos períodos de escuta (atenção auditiva). Resultado e conclusão: Diante da análise dos resultados, podemos verificar que no ruído e quando exigiam atenção auditiva foram as duas situações de maior dificuldade das crianças, tanto no julgamento de pais quanto de professores. (continua) ) Para os professores, em ordem decrescente de dificuldade, encontramos as situações: atenção auditiva, ruído, múltiplas informações, silêncio, memória e ideal. Para os pais: ruído, atenção, silêncio, memória, ideal e múltiplas informações
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Anais
- Conference titles: Jornada Fonoaudiológica "Profª. Dr.ª Simone Rocha de Vasconcellos Hage"
-
ABNT
ARAKAWA, Aline Megumi e MOLINA, Samira Vilela e FENIMAN, Mariza Ribeiro. Julgamento de pais e professores do comportamento de escuta de crianças com alterações relativas à motricidade orofacial: estudo comparativo. 2008, Anais.. Bauru: FOB-USP, 2008. . Acesso em: 20 abr. 2024. -
APA
Arakawa, A. M., Molina, S. V., & Feniman, M. R. (2008). Julgamento de pais e professores do comportamento de escuta de crianças com alterações relativas à motricidade orofacial: estudo comparativo. In Anais. Bauru: FOB-USP. -
NLM
Arakawa AM, Molina SV, Feniman MR. Julgamento de pais e professores do comportamento de escuta de crianças com alterações relativas à motricidade orofacial: estudo comparativo. Anais. 2008 ;[citado 2024 abr. 20 ] -
Vancouver
Arakawa AM, Molina SV, Feniman MR. Julgamento de pais e professores do comportamento de escuta de crianças com alterações relativas à motricidade orofacial: estudo comparativo. Anais. 2008 ;[citado 2024 abr. 20 ] - A clinical and genetic study on deafness in patients born to consanguineous parents
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