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Demarcando ciências e pseudociências para alunos do ensino médio (2008)

  • Authors:
  • Autor USP: VENEZUELA, OSVALDO DIAS - ENSCIENC
  • Unidade: ENSCIENC
  • Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO); CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO); ENSINO MÉDIO
  • Language: Português
  • Abstract: Para aumentar o ceticismo e consequentemente reduzir a "credulidade" dos alunos do Ensino Médio, uma proposta foi elaborada que mostra como confrontar Ciência e Pseudociência, através de intervenções com textos, filmes e atividades que buscaram esclarecer os alunos sobre Astrologia, Premonição, Aparições e sobre a lei da Atração em uma escola pública do estado de São Paulo. A Filosofia da Ciência de Karl Popper, com base na falseabilidade e a visão de Kuhn de Ciência como solução de quebra-cabeças é usada como fundamentação teórica e metodológica. A dissertação mostra que a discussão da questão da Pseudociência em sala de aula provoca resultados muito favoráveis para a formação de alunos mais críticos e preparados para enfrentar charlatães pseudocientíficos
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 10.04.2008

  • How to cite
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    • ABNT

      VENEZUELA, Osvaldo Dias; PESSOA JUNIOR, Osvaldo Frota. Demarcando ciências e pseudociências para alunos do ensino médio. 2008.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008.
    • APA

      Venezuela, O. D., & Pessoa Junior, O. F. (2008). Demarcando ciências e pseudociências para alunos do ensino médio. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Venezuela OD, Pessoa Junior OF. Demarcando ciências e pseudociências para alunos do ensino médio. 2008 ;
    • Vancouver

      Venezuela OD, Pessoa Junior OF. Demarcando ciências e pseudociências para alunos do ensino médio. 2008 ;

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