Demarcando ciências e pseudociências para alunos do ensino médio (2008)
- Authors:
- Autor USP: VENEZUELA, OSVALDO DIAS - ENSCIENC
- Unidade: ENSCIENC
- Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO); CIÊNCIA (ESTUDO E ENSINO); ENSINO MÉDIO
- Language: Português
- Abstract: Para aumentar o ceticismo e consequentemente reduzir a "credulidade" dos alunos do Ensino Médio, uma proposta foi elaborada que mostra como confrontar Ciência e Pseudociência, através de intervenções com textos, filmes e atividades que buscaram esclarecer os alunos sobre Astrologia, Premonição, Aparições e sobre a lei da Atração em uma escola pública do estado de São Paulo. A Filosofia da Ciência de Karl Popper, com base na falseabilidade e a visão de Kuhn de Ciência como solução de quebra-cabeças é usada como fundamentação teórica e metodológica. A dissertação mostra que a discussão da questão da Pseudociência em sala de aula provoca resultados muito favoráveis para a formação de alunos mais críticos e preparados para enfrentar charlatães pseudocientíficos
- Imprenta:
- Data da defesa: 10.04.2008
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ABNT
VENEZUELA, Osvaldo Dias. Demarcando ciências e pseudociências para alunos do ensino médio. 2008. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. . Acesso em: 06 nov. 2024. -
APA
Venezuela, O. D. (2008). Demarcando ciências e pseudociências para alunos do ensino médio (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Venezuela OD. Demarcando ciências e pseudociências para alunos do ensino médio. 2008 ;[citado 2024 nov. 06 ] -
Vancouver
Venezuela OD. Demarcando ciências e pseudociências para alunos do ensino médio. 2008 ;[citado 2024 nov. 06 ]
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