A percepção e participação parental em relação ao serviço de salas de recursos para alunos com deficiência visual (2007)
- Authors:
- Autor USP: NAMO, DANILO - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA; DEFICIENTE VISUAL (EDUCAÇÃO); RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA; SALA DE AULA ESPECIALIZADA; INCLUSÃO SOCIAL (EDUCAÇÃO); POLÍTICAS PÚBLICAS (EDUCAÇÃO)
- Language: Português
- Abstract: A participação da família na escola é um tema componente das discussões e implementações de políticas públicas na Educação, tanto em nível estadual quanto nacional. Assim, este trabalho pretende auxiliar no aperfeiçoamento dessas políticas, visando, em uma perspectiva mais ampla, contribuir para a inclusão educacional e social de alunos com deficiência visual. Tem como problema de pesquisa analisar a seguinte questão: Qual a percepção e participação de pais ou responsáveis de crianças com deficiência visual acerca do serviço oferecido por salas de recursos de escolas públicas a seus filhos ou dependentes? Fez-se uso, para alcançar os objetivos planejados, de aplicação de 20 questionários a pais ou responsáveis de alunos cegos ou com baixa visão que estudam entre a 4º e 8º série do ensino fundamental. A aplicação dos questionários propiciou a reflexão sobre alguns objetivos específicos advindos do problema de pesquisa deste trabalho. Esses objetivos estão em torno de: a relevância da participação da família para a compreensão de aspectos referentes ao envolvimento familiar no dia a dia escolar da criança; analisar e propor intervenções que otimizem a participação da família para auxiliar no processo de inclusão desse aluno; a periodicidade dos atendimentos e se essa constância satisfaz as expectativas familiares; identificar se os pais ou responsáveis estão satisfeitos com o sistema de atendimento ao seu filho ou dependente ou se têm alguma proposta dealteração; identificar se há a utilização de recursos pessoais que deveriam ser fornecidos pela escola e que os pais ou responsáveis acabam por suprir para não prejudicar o processo de ensino aprendizagem de seu filho ou dependente. ) A análise dos dados recolhidos foi qualitativa, mas fez-se uso de referências quantitativas ao se analisar os dados porcentuais e absolutos. Os questionários eram compostos de 13 questões, sendo algumas abertas, outras mistas e fechadas. Dentre as diversas reflexões provenientes da análise dos dados, pode-se ressaltar as seguintes: os pais ou responsáveis, de maneira geral, acreditam que o sistema de sala de recursos é satisfatório, com o comprometimento do professor da sala de recursos. No entanto, acreditam que deva haver mais formação aos professores; que a periodicidade e horas de atendimento deveriam aumentar; além de desejarem participar mais dos processos na classe regular e receber maiores informações por escrito ou por telefone; fazem uso de recursos pessoais para auxiliar no processo ensino-aprendizagem de seus filhos; não desejam que o sistema de sala de recursos seja substituído por outro
- Imprenta:
- Data da defesa: 11.04.2007
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ABNT
NAMO, Danilo. A percepção e participação parental em relação ao serviço de salas de recursos para alunos com deficiência visual. 2007. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. . Acesso em: 23 abr. 2024. -
APA
Namo, D. (2007). A percepção e participação parental em relação ao serviço de salas de recursos para alunos com deficiência visual (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Namo D. A percepção e participação parental em relação ao serviço de salas de recursos para alunos com deficiência visual. 2007 ;[citado 2024 abr. 23 ] -
Vancouver
Namo D. A percepção e participação parental em relação ao serviço de salas de recursos para alunos com deficiência visual. 2007 ;[citado 2024 abr. 23 ]
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