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A percepção e participação parental em relação ao serviço de salas de recursos para alunos com deficiência visual (2007)

  • Authors:
  • Autor USP: NAMO, DANILO - FE
  • Unidade: FE
  • Sigla do Departamento: EDM
  • Subjects: EDUCAÇÃO INCLUSIVA; DEFICIENTE VISUAL (EDUCAÇÃO); RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA; SALA DE AULA ESPECIALIZADA; INCLUSÃO SOCIAL (EDUCAÇÃO); POLÍTICAS PÚBLICAS (EDUCAÇÃO)
  • Language: Português
  • Abstract: A participação da família na escola é um tema componente das discussões e implementações de políticas públicas na Educação, tanto em nível estadual quanto nacional. Assim, este trabalho pretende auxiliar no aperfeiçoamento dessas políticas, visando, em uma perspectiva mais ampla, contribuir para a inclusão educacional e social de alunos com deficiência visual. Tem como problema de pesquisa analisar a seguinte questão: Qual a percepção e participação de pais ou responsáveis de crianças com deficiência visual acerca do serviço oferecido por salas de recursos de escolas públicas a seus filhos ou dependentes? Fez-se uso, para alcançar os objetivos planejados, de aplicação de 20 questionários a pais ou responsáveis de alunos cegos ou com baixa visão que estudam entre a 4º e 8º série do ensino fundamental. A aplicação dos questionários propiciou a reflexão sobre alguns objetivos específicos advindos do problema de pesquisa deste trabalho. Esses objetivos estão em torno de: a relevância da participação da família para a compreensão de aspectos referentes ao envolvimento familiar no dia a dia escolar da criança; analisar e propor intervenções que otimizem a participação da família para auxiliar no processo de inclusão desse aluno; a periodicidade dos atendimentos e se essa constância satisfaz as expectativas familiares; identificar se os pais ou responsáveis estão satisfeitos com o sistema de atendimento ao seu filho ou dependente ou se têm alguma proposta dealteração; identificar se há a utilização de recursos pessoais que deveriam ser fornecidos pela escola e que os pais ou responsáveis acabam por suprir para não prejudicar o processo de ensino aprendizagem de seu filho ou dependente. ) A análise dos dados recolhidos foi qualitativa, mas fez-se uso de referências quantitativas ao se analisar os dados porcentuais e absolutos. Os questionários eram compostos de 13 questões, sendo algumas abertas, outras mistas e fechadas. Dentre as diversas reflexões provenientes da análise dos dados, pode-se ressaltar as seguintes: os pais ou responsáveis, de maneira geral, acreditam que o sistema de sala de recursos é satisfatório, com o comprometimento do professor da sala de recursos. No entanto, acreditam que deva haver mais formação aos professores; que a periodicidade e horas de atendimento deveriam aumentar; além de desejarem participar mais dos processos na classe regular e receber maiores informações por escrito ou por telefone; fazem uso de recursos pessoais para auxiliar no processo ensino-aprendizagem de seus filhos; não desejam que o sistema de sala de recursos seja substituído por outro
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 11.04.2007

  • How to cite
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    • ABNT

      NAMO, Danilo; BAUMEL, Roseli Cecilia Rocha de Carvalho. A percepção e participação parental em relação ao serviço de salas de recursos para alunos com deficiência visual. 2007.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007.
    • APA

      Namo, D., & Baumel, R. C. R. de C. (2007). A percepção e participação parental em relação ao serviço de salas de recursos para alunos com deficiência visual. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Namo D, Baumel RCR de C. A percepção e participação parental em relação ao serviço de salas de recursos para alunos com deficiência visual. 2007 ;
    • Vancouver

      Namo D, Baumel RCR de C. A percepção e participação parental em relação ao serviço de salas de recursos para alunos com deficiência visual. 2007 ;

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