Geografia e ensino no Brasil e em Cuba: um estudo histórico-geográfico compardo (2007)
- Authors:
- Autor USP: OLIVEIRA, CESAR ALVAREZ CAMPOS DE - FFLCH
- Unidade: FFLCH
- Sigla do Departamento: FLG
- Assunto: GEOGRAFIA (ESTUDO COMPARATIVO;ESTUDO E ENSINO)
- Language: Português
- Abstract: O objeto de estudo desta tese é o desenvolvimento da Geografia como matéria escolar no Brasil e em Cuba, desde seu surgimento até os dias atuais. O objetivo principal é a ampliação do debate e da reflexão sobre as funções e sobre a utilidade da Geografia escolar atual, assim como sobre nossas práticas como professores da disciplina. Para atingir tal objetivo, analisamos, dentro de um enfoque comparativo, os percursos da Geografia nos dois países em questão, dando prioridade aos aspectos relacionados à história do pensamento geográfico, assim como à sua institucionalização, aos fatores que a influenciaram, às transformações sofridas ao longo do tempo, aos seus objetivos principais e à sua configuração nos diferentes períodos históricos abarcados pelo estudo. Nesse sentido, abordamos de forma particularizada os principais elementos que identificamos como responsáveis pela constituição da estrutura conceitual da disciplina, atrelando-os aos contextos espaciais e históricos específicos e aos processos singulares de formação territorial de cada país. Para tanto, desenvolvemos estudos relacionados aos fatores internos e externos à disciplina, articulando-os aos processos de construção e afirmação da Geografia escolar. A abordagem comparativa permite a ampliação da visão sobre temas pertinentes à Geografia como ciência e como disciplina escolar, especialmente aqueles relacionados aos seus objetivos, à seleção e organização dos conteúdos, à metodologia e à formaçãodocente. Nessa perspectiva, apresentamos, também, os principais aspectos relacionados à organização dos sistemas de ensino nacionais dos dois países, assim como a inserção da Geografia nessa estrutura maior. A partir dessa base, nos debruçamos sobre a análise de temas que consideramos fundamentais para repensarmos o futuro da Geografia escolar, como a construção da identidade nacional e a doutrinação patriótica, ) os livros didáticos, os programas oficiais da disciplina e a formação de professores. Como resultado final, considerando-se que os sistemas de ensino, a escola e o próprio currículo são construções sociais e, por isso, sujeitos a constantes transformações, esperamos ter contribuído para um tipo de reflexão que possa ser útil para repensarmos os rumos da Geografia escolar de cada um dos países
- Imprenta:
- Data da defesa: 01.10.2007
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ABNT
OLIVEIRA, Cesar Alvarez Campos de. Geografia e ensino no Brasil e em Cuba: um estudo histórico-geográfico compardo. 2007. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-17122007-113404/. Acesso em: 18 abr. 2024. -
APA
Oliveira, C. A. C. de. (2007). Geografia e ensino no Brasil e em Cuba: um estudo histórico-geográfico compardo (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-17122007-113404/ -
NLM
Oliveira CAC de. Geografia e ensino no Brasil e em Cuba: um estudo histórico-geográfico compardo [Internet]. 2007 ;[citado 2024 abr. 18 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-17122007-113404/ -
Vancouver
Oliveira CAC de. Geografia e ensino no Brasil e em Cuba: um estudo histórico-geográfico compardo [Internet]. 2007 ;[citado 2024 abr. 18 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8136/tde-17122007-113404/
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