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Relação família-escola e tarefas escolares nas séries iniciais do Ensino Fundamental (2007)

  • Authors:
  • Autor USP: PINHEIRO, MARIA HELENA CÂMARA - FFCLRP
  • Unidade: FFCLRP
  • Sigla do Departamento: 594
  • Subjects: RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA; PRÁTICA DE ENSINO; APRENDIZAGEM ESCOLAR
  • Language: Português
  • Abstract: As pesquisas sobre relações Família x Escola têm posto em evidência vários aspectos, como a importância de cada uma para o desenvolvimento da criança, a necessidade de se estabelecer relações entre elas e até as dificuldades e barreiras no seu processo de comunicação, o que preocupa, uma vez que também tem sido enfatizado pela literatura que o desempenho bom ou mau da criança, sobretudo nas séries elementares pode depender de como são estabelecidos os vínculos entre esses contextos. Deste modo, um trabalho de intervenção que vise facilitar o entendimento entre Família e Escola deveria se basear em um conhecimento da percepção de cada um dos membros desses ambientes sobre o papel a ser desempenhado. Este estudo, baseado na abordagem Bio-Ecológica de Bronfenbrenner, tem por objetivos descrever como os professores e os pais lidam com a questão da tarefa da criança que freqüenta as duas primeiras séries do Ensino Fundamental, confrontar sua visão sobre essa atividade, verificar como se processa a relação Família x Escola, tanto frente às tarefas quanto a outras situações de contato, e averiguar como elas se comunicam e lidam com as diferenças de percepção. Para cumprir essas metas foram contatadas duas escolas, uma da rede pública e outra da rede particular e solicitada a participação dos professores e pais. A entrevista estruturada aplicada com os pais buscou investigar seu modo de pesquisando como propõem tarefas de casa, expectativas quanto à participação dafamília, reação frente a tarefas feitas, se corretas, incompletas ou erradas. Participaram deste estudo, 108 famílias de crianças em fase inicial de escolarização, com idades entre 6 e 8 anos de duas escolas, uma particular e outra pública de Ribeirão Preto, e 10 professores destas séries de ambas as escolas. As sessões foram individuais para a coleta de dados realizadas nas próprias instituições, gravadas e transcritas na íntegra. A análise baseou-se na categorização das respostas para cada frase. Os dados obtidos foram analisados conforme os sistemas quantitativo e quantitativo-interpretativo, gerando categorias descritivas do conteúdo das verbalizações, dirigido para a percepção dos pais e professores sobre o que ocorre no ambiente familiar e escolar quando da realização e apresentação das tarefas escolares. Os resultados evidenciaram que os pais alegam não disporem de tempo suficiente para auxiliarem seus filhos adequadamente, já que o trabalho consome grande parcela do período que seria propício para essa função. Outro dado constatado e que confirma o que a literatura traz é o da preocupação em estar ao lado da criança para acompanhar suas atividades escolares; eles se mostram descontentes porque gostariam de dar mais atenção aos filhos, e também não se sentem capazes de compreender facilmente o que a tarefa solicita. Na perspectiva dos professores, a família deveria ter maior participação na orientação dos filhos nessaspráticas, o que facilitaria sua aprendizagem na escola. Os resultados apresentados sugerem que, independentemente do contexto escolar, se público ou particular, a realização de uma tarefa escolar buscou tratar especificamente da lição de casa para poder trazer subsídios para futuros projetos de intervenção, que se direcionem para a melhoria, tanto do rendimento escolar quanto das relações de contato entre as duas instituições. Pretendeu-se responder às questões iniciais que incentivaram a proposição desse projeto, ou seja, como se estabelece o processo de vínculo entre a Família e a Escola segundo as tarefas escolares nos primeiros anos do Ensino Fundamental
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 10.10.2007

  • How to cite
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    • ABNT

      PINHEIRO, Maria Helena Câmara; BIASOLI-ALVES, Zélia Maria Mendes. Relação família-escola e tarefas escolares nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 2007.Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2007.
    • APA

      Pinheiro, M. H. C., & Biasoli-Alves, Z. M. M. (2007). Relação família-escola e tarefas escolares nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto.
    • NLM

      Pinheiro MHC, Biasoli-Alves ZMM. Relação família-escola e tarefas escolares nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 2007 ;
    • Vancouver

      Pinheiro MHC, Biasoli-Alves ZMM. Relação família-escola e tarefas escolares nas séries iniciais do Ensino Fundamental. 2007 ;

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