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Leituras escolares de um texto literário: a relação éthos/páthos no discurso (2007)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: NERIS, LEANDRO DE OLIVEIRA - FFLCH
  • Unidades: FFLCH
  • Sigla do Departamento: FLL
  • Subjects: LEITURA (INTERPRETAÇÃO); ENSINO MÉDIO; SEMIÓTICA
  • Language: Português
  • Abstract: Dentre os postulados metodológicos da teoria semiótica, os pontos de discussão que se apresentam como fundamentais nesta pesquisa são aqueles ligados às questões de leitura e interpretação de textos. A fim de estudar tais concepções baseadas no construto teóricometodológico da semiótica, temos como ponto de partida um corpus constituído de duas totalidades textuais. A primeira, composta de quatro contos literários do escritor norte-americano O. Henry e a segunda, formada por vinte e cinco textos interpretativos de alunos de uma classe da 3ª. série do ensino médio. Tais produções escolares foram elaboradas a partir do conto O presente dos magos, considerado uma unidade que participa da totalidade literária em questão. Ao colocar em cotejo essas duas totalidades, averiguamos, no movimento de leitura e interpretação, como a interioridade - as estruturas dos textos interpretativos - foi concebida em função de uma outra interioridade - as estruturas do conto literário, já que a produção interpretativa é sustentada no texto que lhe deu origem. Do discurso literário, portanto, depreendemos dos contos de O. Henry as recorrências de um modo de dizer, a partir do que é dito. Essa análise nos permitiu verificar a imagem de um enunciatário cooperativo, com a competência para saber ler implícitos, um enunciatário (páthos) cético que incorpora o éthos cético do enunciador dos contos. Da totalidade escolar, por sua vez, reconstruímos, por meio de um exame da recorrência dofazer interpretativo dos alunos, uma imagem (éthos) de leitor e intérprete escolar erigida dos próprios textos dos sujeitos leitores. Revela-se, pelo movimento analítico empreendido nas duas totalidades textuais, em última instância, um éthos escolar responsivo, que dialoga com a imagem do leitor (páthos) inscrito no texto literário. Nessa esteira, encaminhamo-nos em busca das relações que o éthos do leitor ) escolar entretêm com o páthos inscrito no texto-base para leitura
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 13.08.2007
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    • ABNT

      NERIS, Leandro de Oliveira; CAMPOS, Norma Discini de. Leituras escolares de um texto literário: a relação éthos/páthos no discurso. 2007.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8139/tde-17102007-152540/ >.
    • APA

      Neris, L. de O., & Campos, N. D. de. (2007). Leituras escolares de um texto literário: a relação éthos/páthos no discurso. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8139/tde-17102007-152540/
    • NLM

      Neris L de O, Campos ND de. Leituras escolares de um texto literário: a relação éthos/páthos no discurso [Internet]. 2007 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8139/tde-17102007-152540/
    • Vancouver

      Neris L de O, Campos ND de. Leituras escolares de um texto literário: a relação éthos/páthos no discurso [Internet]. 2007 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8139/tde-17102007-152540/

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