Rememorar a experiência docente: relatos de professores de história da rede pública estadual de São Paulo (2007)
- Authors:
- Autor USP: PINCHEIRA, ANDRES EVARISTO REYES - FE
- Unidade: FE
- Sigla do Departamento: EDM
- Subjects: SABERES DO DOCENTE; HISTÓRIA (ESTUDO E ENSINO); ENSINO PÚBLICO; PRÁTICA DE ENSINO; ENSINO FUNDAMENTAL; AUTOBIOGRAFIAS (EDUCAÇÃO); MEMÓRIA AUTOBIOGRÁFICA (EDUCAÇÃO); IDENTIDADE PROFISSIONAL (EDUCAÇÃO); POLÍTICAS PÚBLICAS (EDUCAÇÃO); POLÍTICA EDUCACIONAL
- Language: Português
- Abstract: Esta é uma pesquisa que se inscreve nos estudos autobiográficos. Por meio de relatos de sujeitos que construíram sua experiência como professores de História na rede pública estadual, procurou-se investigar dimensões do trabalho docente no Estado de São Paulo. O objetivo é deslindar como os sujeitos percebem a sua existência como professor, constroem a sua identidade, avaliam seu percurso no trabalho docente. Assim, por meio das rememorações, histórias de vida, o que se quer é apreender a historicidade de seu desenvolvimento profissional e, dessa forma, os múltiplos processos que ajudaram a constitui-lo na totalidade dos processos formativos. O texto que ora apresentamos centrou-se na análise em três fatores da prática docente. Em primeiro lugar, descrevemos e analisamos os dilemas da formação inicial, Básica e Superior, um processo de ensino e aprendizagem que foi marcado por práticas docentes fragmentadas, sem inter-relação entre as disciplinas e a falta de um trabalho pautado no diálogo. A seguir, analisamos a trajetória do ensinar História na escola, entrecruzando as falas dos professores entrevistados com documentos oficiais, buscamos discutir as finalidades dessa disciplina escolar, seus métodos de ensino e as controvérsias em torno da idéia de professor "tradicional", perspectivas que dicotomizam um ensino "centrado no aluno" versus um ensino "centrado no professor". Finalmente, analisamos o lócus no qual esses sujeitos exerceram a sua experiênciadocente: a escola pública estadual. Assim, são discutidas questões relativas às condições de trabalho, a deterioração da escola, o trabalho solitário. Efetuamos também uma discussão acerca da idéia de cidadania por meio da elaboração do projeto político-pedagógico da escola numa perspectiva da cidadania ativa, participativa, na qual os sujeitos que compõem a comunidade escolar possam discutir suas necessidades ) e as finalidades. Por meio deste estudo concluímos como a escola pública se deteriorou, principalmente, com as "políticas públicas" neoliberais, na qual a cidadania é percebida como uma relação de mercado e participação como sinônimo de trabalho voluntário na escola. Dessa forma, ocorre um processo de expulsão de professores da rede pública estadual.
- Imprenta:
- Data da defesa: 20.06.2007
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ABNT
PINCHEIRA, Andrés Evaristo Reyes. Rememorar a experiência docente: relatos de professores de história da rede pública estadual de São Paulo. 2007. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-143525/. Acesso em: 23 abr. 2024. -
APA
Pincheira, A. E. R. (2007). Rememorar a experiência docente: relatos de professores de história da rede pública estadual de São Paulo (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-143525/ -
NLM
Pincheira AER. Rememorar a experiência docente: relatos de professores de história da rede pública estadual de São Paulo [Internet]. 2007 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-143525/ -
Vancouver
Pincheira AER. Rememorar a experiência docente: relatos de professores de história da rede pública estadual de São Paulo [Internet]. 2007 ;[citado 2024 abr. 23 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-143525/
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