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Rememorar a experiência docente: relatos de professores de história da rede pública estadual de São Paulo (2007)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: PINCHEIRA, ANDRES EVARISTO REYES - FE
  • Unidades: FE
  • Sigla do Departamento: EDM
  • Subjects: SABERES DO DOCENTE; HISTÓRIA (ESTUDO E ENSINO); ENSINO PÚBLICO; PRÁTICA DE ENSINO; ENSINO FUNDAMENTAL; AUTOBIOGRAFIAS (EDUCAÇÃO); MEMÓRIA AUTOBIOGRÁFICA (EDUCAÇÃO); IDENTIDADE PROFISSIONAL (EDUCAÇÃO); POLÍTICAS PÚBLICAS (EDUCAÇÃO); POLÍTICA EDUCACIONAL
  • Language: Português
  • Abstract: Esta é uma pesquisa que se inscreve nos estudos autobiográficos. Por meio de relatos de sujeitos que construíram sua experiência como professores de História na rede pública estadual, procurou-se investigar dimensões do trabalho docente no Estado de São Paulo. O objetivo é deslindar como os sujeitos percebem a sua existência como professor, constroem a sua identidade, avaliam seu percurso no trabalho docente. Assim, por meio das rememorações, histórias de vida, o que se quer é apreender a historicidade de seu desenvolvimento profissional e, dessa forma, os múltiplos processos que ajudaram a constitui-lo na totalidade dos processos formativos. O texto que ora apresentamos centrou-se na análise em três fatores da prática docente. Em primeiro lugar, descrevemos e analisamos os dilemas da formação inicial, Básica e Superior, um processo de ensino e aprendizagem que foi marcado por práticas docentes fragmentadas, sem inter-relação entre as disciplinas e a falta de um trabalho pautado no diálogo. A seguir, analisamos a trajetória do ensinar História na escola, entrecruzando as falas dos professores entrevistados com documentos oficiais, buscamos discutir as finalidades dessa disciplina escolar, seus métodos de ensino e as controvérsias em torno da idéia de professor "tradicional", perspectivas que dicotomizam um ensino "centrado no aluno" versus um ensino "centrado no professor". Finalmente, analisamos o lócus no qual esses sujeitos exerceram a sua experiênciadocente: a escola pública estadual. Assim, são discutidas questões relativas às condições de trabalho, a deterioração da escola, o trabalho solitário. Efetuamos também uma discussão acerca da idéia de cidadania por meio da elaboração do projeto político-pedagógico da escola numa perspectiva da cidadania ativa, participativa, na qual os sujeitos que compõem a comunidade escolar possam discutir suas necessidades ) e as finalidades. Por meio deste estudo concluímos como a escola pública se deteriorou, principalmente, com as "políticas públicas" neoliberais, na qual a cidadania é percebida como uma relação de mercado e participação como sinônimo de trabalho voluntário na escola. Dessa forma, ocorre um processo de expulsão de professores da rede pública estadual.
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 20.06.2007
  • Online source access
    How to cite
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    • ABNT

      PINCHEIRA, Andrés Evaristo Reyes; FUSARI, Jose Cerchi. Rememorar a experiência docente: relatos de professores de história da rede pública estadual de São Paulo. 2007.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-143525/ >.
    • APA

      Pincheira, A. E. R., & Fusari, J. C. (2007). Rememorar a experiência docente: relatos de professores de história da rede pública estadual de São Paulo. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-143525/
    • NLM

      Pincheira AER, Fusari JC. Rememorar a experiência docente: relatos de professores de história da rede pública estadual de São Paulo [Internet]. 2007 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-143525/
    • Vancouver

      Pincheira AER, Fusari JC. Rememorar a experiência docente: relatos de professores de história da rede pública estadual de São Paulo [Internet]. 2007 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-25072007-143525/

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