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Competências para o ensino e a pesquisa: um survey com docentes de engenharia química (2007)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: PEREIRA, MARCO ANTONIO CARVALHO - EP
  • Unidades: EP
  • Sigla do Departamento: PRO
  • Subjects: COMPETÊNCIA PROFISSIONAL; ENSINO SUPERIOR; UNIVERSIDADE
  • Language: Português
  • Abstract: Ensino e Pesquisa são os dois processos fundamentais de uma Universidade. Eles são processos distintos, mas têm em comum o mesmo ator principal: o docente universitário. Ele atua, ora no papel de professor, à frente do processo de ensino, ora no papel de pesquisador, à frente do processo de pesquisa. O trabalho do docente universitário nestes dois processos consiste de um conjunto de atividades operacionais, algumas similares e outras bem distintas e específicas. Este trabalho, para ser realizado, mobiliza um conjunto de competências. Este estudo teve como objetivo a análise de competências que podem contribuir para uma melhor compreensão do trabalho de docentes universitários à frente destes dois processos. Um modelo de competências composto por treze competências comuns aos dois papéis de um docente universitário e de uma competência específica para cada um destes papéis foi proposto. O estudo foi realizado através de um survey, cujo instrumento de pesquisa foi um questionário aplicado a professores doutores de vinte e um departamentos de engenharia química de universidades públicas no Brasil, cuja taxa de respostas obtida foi de 42,9%. Este survey avaliou as competências de um docente, bem como um conjunto de fatores que possuem algum tipo de influência sobre estas competências. Concluiu-se que as competências domínio da área de conhecimento, criatividade, planejamento, ética e proatividade possuem relevância similar para ambos os processos. Por outrolado, as competências relacionamento interpessoal, liderança e empatia são mais relevantes para o ensino do que para a pesquisa. E, finalmente, as competências trabalho em equipe e flexibilidade são mais relevantes para a pesquisa do que para o ensino. Apurou-se que o aprimoramento e a avaliação das atividades de ensino e de pesquisa são fatores que afetam a percepção dos docentes em relação à questão das competências. ) Por fim, os resultados obtidos sugerem que o desempenho superior de algumas universidades em relação a outras pode estar relacionado à presença de quatro competências: domínio da área de conhecimento, criatividade, trabalho em equipe e planejamento
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 25.04.2007
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    How to cite
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    • ABNT

      PEREIRA, Marco Antonio Carvalho; TERRA, Márcia. Competências para o ensino e a pesquisa: um survey com docentes de engenharia química. 2007.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2007. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3136/tde-08082007-170909/ >.
    • APA

      Pereira, M. A. C., & Terra, M. (2007). Competências para o ensino e a pesquisa: um survey com docentes de engenharia química. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3136/tde-08082007-170909/
    • NLM

      Pereira MAC, Terra M. Competências para o ensino e a pesquisa: um survey com docentes de engenharia química [Internet]. 2007 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3136/tde-08082007-170909/
    • Vancouver

      Pereira MAC, Terra M. Competências para o ensino e a pesquisa: um survey com docentes de engenharia química [Internet]. 2007 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/3/3136/tde-08082007-170909/

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