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Procura de entendimento psicológico por dificuldades escolares: um estudo das características da criança e seu ambiente familiar (2007)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: BETTI, MICHELLE CRISTINE MAZZETTO - FFCLRP
  • Unidades: FFCLRP
  • Sigla do Departamento: 594
  • Subjects: RENDIMENTO ESCOLAR; DESENVOLVIMENTO INFANTIL; AMBIENTE FAMILIAR; PROBLEMAS SOCIAIS
  • Language: Português
  • Abstract: O acolhimento de crianças com queixa escolar representa um desafio para profissionais da rede de saúde, dada a complexidade das condições de desenvolvimento a que estão expostas. Considerando que as características da criança e do ambiente familiar são relevantes para o desempenho escolar, o presente estudo objetivou caracterizar a clientela do Ambulatório de Psicologia Infantil do HCFMRP-USP quanto a variáveis pessoais e ambientais relevantes para o desempenho escolar, bem como identificar associações entre essas variáveis. Foram consultados prontuários de 329 crianças, 231 meninos e 98 meninas, com idade entre 6 e 12 anos. Foram extraídos dados obtidos dos seguintes instrumentos: Teste das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven, Teste de Desempenho Escolar, Escala Comportamental Infantil A2 de Rutter, Formulário de Verificação de Lição de Casa, Inventário de Comportamentos da Infância e Adolescência, Inventário de Recursos do Ambiente Familiar e Escala de Eventos Adversos. A análise dos dados compreendeu estatística descritiva (média, freqüência e porcentagem), correlações (r de Pearson) e comparações de grupos (Teste t para amostras independentes e Teste Exato de Fischer). Os resultados indicaram predominância de meninos de nove a dez anos de idade que freqüentavam principalmente a segunda ou terceira série do ensino fundamental. A maioria das crianças apresentou nível intelectual preservado. As seguintes características foram encontradas emmais de 30% das crianças avaliadas: defasagem no desempenho acadêmico; dificuldades de fala; dificuldades na lição de casa; e uma diversidade de problemas de comportamento externalizantes e internalizantes, em nível clínico. Comparações de gênero indicaram níveis mais altos de problemas internalizantes nas meninas e problemas sugestivos de imaturidade nos meninos. Quanto ao ambiente familiar, a maioria dos pais estudou até a 8a série do ensino fundamental e estão inseridos no mercado de trabalho. Grande parte das crianças vivia com seus pais biológicos e irmãos e os principais recursos estavam voltados à supervisão e a organização das rotinas. Momentos difíceis do ponto de vista financeiros e troca de professores mais de uma vez no ano foram vivenciados pela maioria das crianças. Mediante o cruzamento entre as variáveis da criança e do ambiente familiar, verificou-se que as crianças com dificuldade de fala apresentaram maior defasagem acadêmica e vivenciaram mais adversidades, porém realizavam mais atividades com seus pais em casa. As crianças com mais problemas de comportamento tinham menos acesso a recursos e eram expostas a mais adversidades no ambiente familiar. As crianças com desempenho acadêmico esperado para sua série, por sua vez, tinham mais acesso a recursos e vivenciaram menor acúmulo de adversidades. Tanto as crianças com nível intelectual preservado, como as crianças com desempenho acadêmico esperado para sua série, viviamem famílias com mais acesso a bens de consumo e as mães tinham mais tempo de escolaridade. Esses resultados sugerem que os recursos presentes no ambiente familiar das crianças funcionam como fator de proteção para o bom desenvolvimento escolar. Por outro lado, o ambiente familiar com número elevado de adversidades e poucos recursos pode contribuir para a vulnerabilidade das crianças, dificultando o seu ajustamento social
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 07.05.2007

  • How to cite
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    • ABNT

      BETTI, Michelle Cristine Mazzetto; MARTURANO, Edna Maria. Procura de entendimento psicológico por dificuldades escolares: um estudo das características da criança e seu ambiente familiar. 2007.Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2007.
    • APA

      Betti, M. C. M., & Marturano, E. M. (2007). Procura de entendimento psicológico por dificuldades escolares: um estudo das características da criança e seu ambiente familiar. Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto.
    • NLM

      Betti MCM, Marturano EM. Procura de entendimento psicológico por dificuldades escolares: um estudo das características da criança e seu ambiente familiar. 2007 ;
    • Vancouver

      Betti MCM, Marturano EM. Procura de entendimento psicológico por dificuldades escolares: um estudo das características da criança e seu ambiente familiar. 2007 ;

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