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O processo de observação de aulas e a busca de uma prática reflexiva (2006)

  • Authors:
  • Autor USP: SILVA, SERGIO LUIS MONTEIRO DA - FE
  • Unidade: FE
  • Sigla do Departamento: EDM
  • Subjects: PRÁTICA DE ENSINO; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; COORDENAÇÃO ESCOLAR
  • Language: Português
  • Abstract: Esta dissertação objetiva investigar o processo de observação de aulas conduzido por um coordenador pedagógico e um grupo de professores. Através da pesquisa busca-se entender se tal processo contribui para a promoção de práticas reflexivas e em particular crítico-reflexivas. A partir dos resultados da pesquisa, pretende-se oferecer às escolas um modelo de instrumento que permita promover discussões e resignificação das práticas pedagógicas num contexto de colaboração. A fundamentação teórica está centrada em três pilares principais: 1. nos estudos de Vygostky sobre aprendizagem e desenvolvimento os quais só podem ser compreendidos em sua natureza social. Dessa forma, o papel do outro e da mediação tornam-se de fundamental importância; 2. nos estudos de Bakhtin sobre os processos de interação verbal que revelam que os sujeitos se constituem a partir da apropriação das vozes que emanam dos discursos e 3. na teoria habermassiana do agir comunicativo, cujo objetivo principal está no desenvolvimento de uma racional idade comunicativa, centrada na relação dialógica entre os sujeitos visando consenso nos atos de linguagem. Pela importância atribuída à linguagem, buscou-se apoio em uma teoria que explicasse o funcionamento do discurso. Dessa forma, optou-se pelo interacionismo sócio-discursivo conforme proposto por Bronckart. A pesquisa realizou-se em uma instituição privada de ensino de línguas estrangeiras localizada na cidade de São Paulo. Fizeramparte da pesquisa um grupo de professores de Inglês e o pesquisador, que exerce a função de coordenador pedagógico na escola. ) Os resultados da pesquisa apontam que o processo de observação de aula contribuiu para a) o desenvolvimento de um processo mais dialógico e democrático de interação entre o coordenador pedagógico e os professores; b) a criação de momentos de reflexão crítica e reconstrução da prática dos envolvidos. O modelo desenvolvido pode ser entendido como uma alternativa para o processo de observação de aulas que usualmente se pratica nas escolas de ensino de idiomas.
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 26.09.2006

  • How to cite
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    • ABNT

      SILVA, Sérgio Luís Monteiro da; FERRO, Gláucia d'Olim Marote. O processo de observação de aulas e a busca de uma prática reflexiva. 2006.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006.
    • APA

      Silva, S. L. M. da, & Ferro, G. d'O. M. (2006). O processo de observação de aulas e a busca de uma prática reflexiva. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Silva SLM da, Ferro G d'OM. O processo de observação de aulas e a busca de uma prática reflexiva. 2006 ;
    • Vancouver

      Silva SLM da, Ferro G d'OM. O processo de observação de aulas e a busca de uma prática reflexiva. 2006 ;

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