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Interpretações do papel, valor e significado da formação do professor indígena do Estado de São Paulo (2006)

  • Authors:
  • Autor USP: MENEZES, KATIA CRISTINA DE - FE
  • Unidade: FE
  • Sigla do Departamento: EDM
  • Subjects: EDUCAÇÃO INDÍGENA; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; MATEMÁTICA (ESTUDO E ENSINO); ANTROPOLOGIA CULTURAL E SOCIAL
  • Language: Português
  • Abstract: Este trabalho de investigação tem como objetivo compreender e analisar o desenvolvimento do Curso de Formação dos Professores Indígenas do Estado de São Paulo - MagIND, uma parceria entre a Secretaria de Estado da Educação e a Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo, FE-USP, realizado em 2002 e 2003. Os indígenas que concluíram o curso estão aptos a serem professores de Educação Infantil e das quatro séries iniciais do Ensino Fundamental I. Para a pesquisa, foram considerados os pontos de vista dos professores indígenas e dos professores/formadores não-indígenas, partindo do pressuposto de que a escola é um espaço de diálogo e conflito entre os conhecimentos indígenas e aqueles da escola não-indígena. O recurso de entrevista foi o procedimento básico da pesquisa cujas categorias de análise que emergiram das respostas às entrevistas são: (a) duração do curso, ritmos docentes e discentes; (b) oralidade, leitura e escrita; (c) o preconceito vivido e o poder alcançado pelos professores indígenas, (d) a matemática escolar e os professores indígenas. No âmbito dos fundamentos, procurei contribuições na Antropologia Social e na Etnomatemática para entender os limites e as possibilidades da educação escolar indígena e, de modo especial, para compreender as contradições e os progressos que ocorrem no processo ensino-aprendizagem quando são tomadas como objetivos e valores a interculturalidade e a Etnomatemática.
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 26.10.2006
  • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      DOMINGUES, Kátia Cristina de Menezes; DOMITE, Maria do Carmo Santos. Interpretações do papel, valor e significado da formação do professor indígena do Estado de São Paulo. 2006.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062007-111122/ >.
    • APA

      Domingues, K. C. de M., & Domite, M. do C. S. (2006). Interpretações do papel, valor e significado da formação do professor indígena do Estado de São Paulo. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062007-111122/
    • NLM

      Domingues KC de M, Domite M do CS. Interpretações do papel, valor e significado da formação do professor indígena do Estado de São Paulo [Internet]. 2006 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062007-111122/
    • Vancouver

      Domingues KC de M, Domite M do CS. Interpretações do papel, valor e significado da formação do professor indígena do Estado de São Paulo [Internet]. 2006 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-19062007-111122/

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