Tese

A subjetividade na química impressa por químicos e seu efeito no ensino (2006)

• Authors:
  • Brotero, Paula Porto
  • Marcondes, Maria Eunice Ribeiro (Orientador)
• Autor USP: BROTERO, PAULA PORTO - ENSCIENC
• Unidade: ENSCIENC
• DOI: 10.11606/D.81.2006.tde-22082022-134324
• Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO); QUÍMICA (ESTUDO E ENSINO); ENSINO; QUÍMICA; JORNALISMO CIENTÍFICO; ANÁLISE DO DISCURSO
• Keywords: PHYSICS (STUDY AND TEACHING); CHEMISTRY (STUDY AND TEACHING); CHEMISTRY; SCIENTIFIC JOURNALISM; SPEECH ANALYSIS
• Language: Português
• Abstract: Esta dissertação apresenta um estudo sobre os modos de circulação do conhecimento químico na atualidade, a partir do discurso. Entendemos que os discursos circulam a partir de gêneros discursivos com formas textuais relativamente cristalizadas, produzindo efeitos de sentido que constroem o imaginário de cada época. Usando alguns pressupostos da Escola Francesa de Análise do Discurso e da sociologia de Pierre Bourdieu, foram analisados alguns textos de divulgação científica produzidos em diferentes instâncias consideradas representantes legítimas do conhecimento químico: entidade de classe, sociedade de química e docentes universitários. Os destinatários pressupostos eram químicos, professores de química, e até o público geral de jornal de circulação nacional. A análise dos textos mostra a intervenção do discurso cotidiano no científico produzindo um discurso típico de divulgação científica, que manipulado pelos diferentes enunciadores procura legitimar interesses variados. A própria química mostrada é heterogênea, sugerindo diferenças conforme relacionada à indústria, pesquisa, ensino ou tecnologia. Observou-se uma tendência a manter alguns estereótipos comumente associados à atividade científica, como neutralidade, objetividade e acesso à verdade; além de manter o mito da dificuldade de acesso ao conhecimento químico.Foram feitas algumas entrevistas com professores de química da rede pública estadual de São Paulo, de modo a entender suas práticas e inserção das informações da mídia na sala de aula. Foi constatada a dificuldade de tratar estas informações numa perspectiva crítica, mostrando os problemas de adotar uma postura de ensino baseada nas interações entre ciência, tecnologia e sociedade (perspectiva CTS) no ensino de química
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2006
• Data da defesa: 01.12.2006

Informações sobre o DOI: 10.11606/D.81.2006.tde-22082022-134324 (Fonte: oaDOI API)
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• Cor do Acesso Aberto: gold
• Licença: cc-by-nc-sa

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How to cite

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• ABNT

  BROTERO, Paula Porto. A subjetividade na química impressa por químicos e seu efeito no ensino. 2006. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. Disponível em: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22082022-134324/. Acesso em: 19 abr. 2024.

• APA

  Brotero, P. P. (2006). A subjetividade na química impressa por químicos e seu efeito no ensino (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22082022-134324/

• NLM

  Brotero PP. A subjetividade na química impressa por químicos e seu efeito no ensino [Internet]. 2006 ;[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22082022-134324/

• Vancouver

  Brotero PP. A subjetividade na química impressa por químicos e seu efeito no ensino [Internet]. 2006 ;[citado 2024 abr. 19 ] Available from: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/81/81132/tde-22082022-134324/

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