Tese

O direito de brincar: construindo a autoria do pensar (2006)

• Authors:
  • Silva, Ana Teresa Gavião Almeida Marques da
  • Nicolau, Marieta Lúcia Machado (Orientador)
• Autor USP: SILVA, ANA TERESA GAVIÃO ALMEIDA MARQUES DA - FE
• Unidade: FE
• Sigla do Departamento: EDF
• Subjects: EDUCAÇÃO INFANTIL (QUALIDADE); QUALIDADE DA EDUCAÇÃO; BRINQUEDOS EDUCATIVOS; DIREITO À EDUCAÇÃO; CRIANÇAS EM IDADE PRÉ-ESCOLAR; BRINCAR DE FAZ-DE-CONTA
• Language: Português
• Abstract: A infância não é uma categoria estática, mas uma concepção que se transforma e se ressignifica de acordo com a história e a cultura de cada sociedade. Atualmente, a infância se constitui um grupo específico que produz e reproduz a vida social; a criança se constitui sujeito público e social de direitos. No entanto, alguns direitos são normas aprisionadas no papel, como o direito ao atendimento e educação infantil de qualidade, como o direito de brincar, como o direito de ser autora do seu pensar. Observamos que a atividade lúdica tem perdido espaço e relevância nas escolas sendo substituída por exercícios dirigidos com conteúdos específicos. A brincadeira é vista como um suporte educativo ou como mero passatempo. É importante destacar, porém, que o brincar integra a natureza infantil. Através do lúdico a criança sente-se estimulada e livre para se desenvolver, expressar suas emoções e construir novos conhecimentos. Limitar as brincadeiras nas instituições de educação infantil é desrespeitar a criança sujeito de direitos, e retirar sua possibilidade de compreender a realidade por meio da autoria de seu pensamento. Nessa perspectiva, a presente pesquisa busca compreender o direito de brincar das meninas e meninos de alguns poucos anos e sua relação com a autoria do pensar. Para isso, privilegiamos a abordagem qualitativa do tipo etnográfico. Através de técnicas de pesquisa, como a observação participante, o registro escrito, fotográfico e em vídeo, aentrevista e a análise de documentos, buscamos desvelar os encontros e desencontros que permeiam o direito de brincar das crianças de dois e três anos de uma creche pública. Os dados contidos no trabalho refletem, sobretudo, a dialogia entre o direito de brincar e a autoria do pensar, através das seguintes questões: Como a creche interpreta o brincar? As brincadeiras realizadas na creche promovem a autoria do pensar? Qual a influência das famílias nas brincadeiras infantis
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2006
• Data da defesa: 11.09.2006

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How to cite

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• ABNT

  SILVA, Ana Teresa Gavião Almeida Marques da. O direito de brincar: construindo a autoria do pensar. 2006. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. . Acesso em: 20 set. 2024.

• APA

  Silva, A. T. G. A. M. da. (2006). O direito de brincar: construindo a autoria do pensar (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.

• NLM

  Silva ATGAM da. O direito de brincar: construindo a autoria do pensar. 2006 ;[citado 2024 set. 20 ]

• Vancouver

  Silva ATGAM da. O direito de brincar: construindo a autoria do pensar. 2006 ;[citado 2024 set. 20 ]

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