Tese

A dimensão político-pedagógica da vivência estética no projeto da escola (2006)

• Authors:
  • Carvalho, Clara Paulina Coelho
  • Schmidt, Maria Luisa Sandoval (Orientador)
• Autor USP: CARVALHO, CLARA PAULINA COELHO - IP
• Unidade: IP
• Sigla do Departamento: PSA
• Subjects: EDUCAÇÃO POLÍTICA; OFICINA CRIATIVA; FENOMENOLOGIA; PSICOLOGIA ESCOLAR; EDUCAÇÃO PERMANENTE
• Language: Português
• Abstract: O projeto político-pedagógico da escola tem sido tema de debates, leituras e pesquisas para diferentes profissionais da educação preocupados com a qualidade do ensino público no Brasil. No entanto, o modo como essa discussão vem ocorrendo reflete a fragmentação do trabalho educativo, com a ruptura entre teoria e prática pedagógica, como também a ausência de condições técnico-financeiras para a plena execução de diferentes propostas, as quais vêm se sobrepondo sem a devida avaliação e continuidade. A partir de uma crítica ontológica do projeto, a pesquisa investigou as possibilidades de contribuição das oficinas com recursos expressivos para a análise e intervenção do psicólogo escolar junto aos eixos constituintes do projeto político-pedagógico. Inseridas como método de formação profissional contínua, as oficinas criaram um espaço em que diferentes segmentos de trabalhadores da escola puderam problematizar juntos, através da vivência estética, questões pertinentes à organização do trabalho educativo, em suas dimensões organizacionais, administrativas e técnico-profissionais, relacionando-as a totalidade de suas vidas. Tratou-se de uma pesquisa interventiva com fundamentação na filosofia existencial de Martin Heidegger, a qual norteou uma concepção de projeto lastreada na condição humana e ofereceu subsídios para a construção de uma proposta de intervenção e análise do processo vivencial dos grupos. A pesquisadora participou como facilitadora de trêsgrupos de oficinas, acompanhada de dispositivos de registro imediato das vivências. Foram acolhidos como material de análise: entrevistas e depoimentos no decorrer do cotidiano de trabalho, relatos experienciais dos participantes das oficinas e a descrição das suas produções estéticas. A pesquisa ocorreu em uma escola municipal de ensino fundamental de São Paulo durante o ano letivo de 2003. As oficinas com recursos expressivos foram consideradas pelos participantes como espaço de apropriação de novos sentidos para os diferentes aspectos do trabalho educativo pertinentes ao projeto político-pedagógico da escola. Dificuldades antes tratadas de modo isolado foram reconhecidas como experiências comuns, adquirindo outros significados ao serem comunicadas no fazer poético. Com o fortalecimento de vínculos interpessoais experimentou-se modos de comunicação autênticos, favorecidos por uma compreensão integrada à corporeidade, com suas formas de expressão, sensibilidade e afeto. Como abrigo de ruptura e continuidade da tradição, paradoxo fundamental que rege o fazer educativo, evidenciou-se o caráter político e pedagógico da vivência estética
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2006
• Data da defesa: 12.07.2006

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How to cite

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• ABNT

  CARVALHO, Clara Paulina Coelho. A dimensão político-pedagógica da vivência estética no projeto da escola. 2006. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. . Acesso em: 25 jan. 2026.

• APA

  Carvalho, C. P. C. (2006). A dimensão político-pedagógica da vivência estética no projeto da escola (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo.

• NLM

  Carvalho CPC. A dimensão político-pedagógica da vivência estética no projeto da escola. 2006 ;[citado 2026 jan. 25 ]

• Vancouver

  Carvalho CPC. A dimensão político-pedagógica da vivência estética no projeto da escola. 2006 ;[citado 2026 jan. 25 ]

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