Desempenho de escolares em prova de inteligência não verbal (fator G): estudo comparativo (2005)
- Authors:
- Autor USP: FENIMAN, MARIZA RIBEIRO - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: RENDIMENTO ESCOLAR; DESENVOLVIMENTO COGNITIVO; TESTE DE INTELIGÊNCIA NÃO VERBAL; ESCOLA PÚBLICA; ESCOLA PARTICULAR
- Language: Português
- Abstract: Introdução: As condições de vida a que as crianças brasileiras são expostas contribuem para ambientes pouco estimulantes para o desenvolvimento, ocorrendo desde problemas de saúde até dificuldades parentais para encorajarem tal desenvolvimento. Portanto, fatores externos à criança, como família e escola, podem contribuir para a determinação do rendimento escolar e desempenho em testes de desenvolvimento cognitivo. Objetivo: Comparar o desempenho em prova de inteligência não-verbal (fator G) de crianças institucionalizadas cursando escola pública com crianças oriundas de lares com renda alta e cursando escola particular. Metodologia: Foram avaliadas 60 crianças na faixa etária de 7 a 11 anos de idade, ambos os gêneros, sendo que 30 eram de uma instituição para menores sem lar e freqüentavam escola pública e 30 eram crianças de lares com renda alta que freqüentavam escola particular. O instrumento utilizado para avaliação foi o Teste das Matrizes Progressivas Coloridas de Raven (Escala Especial). Resultados:Os resultados mostraram que, da instituição, nenhuma criança apresentou-se intelectualmente superior (Percentil acima de 94), 17% definidamente acima da média na capacidade intelectual (Percentil 75 a 94), 37% intelectualmente (Percentil de 26 a 74), 39% das crianças apresentaram nível definidamente abaixo da média na capacidade intelectual (Percentil de 6 a 25) e 7% intelectualmente deficiente (Percentil abaixo de 6). No grupo de crianças de escolasparticulares, 43% obtiveram nível intelectualmente superior, 30% estavam definidamente acima da média na capacidade intelectual, 27% eram intelectualmente médias e nenhuma apresentou nível definidamente abaixo da média na capacidade intelectual nem intelectualmente deficiente. Conclusão: No que se refere à literatura pertinente ao assunto, esses dados confirmam a discrepância entre a escola publica e crianças de baixo nível sócio econômico em relação a crianças ) de escola particular com nível sócio econômico alto
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Anais
- Conference titles: Jornada Fonoaudiológica
-
ABNT
PINTO, P. R. e FENIMAN, Mariza Ribeiro e CALAIS, Sandra Leal. Desempenho de escolares em prova de inteligência não verbal (fator G): estudo comparativo. 2005, Anais.. Bauru: FOB-USP, 2005. . Acesso em: 19 set. 2024. -
APA
Pinto, P. R., Feniman, M. R., & Calais, S. L. (2005). Desempenho de escolares em prova de inteligência não verbal (fator G): estudo comparativo. In Anais. Bauru: FOB-USP. -
NLM
Pinto PR, Feniman MR, Calais SL. Desempenho de escolares em prova de inteligência não verbal (fator G): estudo comparativo. Anais. 2005 ;[citado 2024 set. 19 ] -
Vancouver
Pinto PR, Feniman MR, Calais SL. Desempenho de escolares em prova de inteligência não verbal (fator G): estudo comparativo. Anais. 2005 ;[citado 2024 set. 19 ] - Consanguinidade e perda auditiva: avaliacao parcial da casuistica do cda
- Sindrome de ectrodactilia com displasia ectodermica e fissura labio-palatina sindrome eec
- A clinical and genetic study on deafness in patients born to consanguineous parents
- Perda auditiva unilateral e habilidade dde resolução temporal
- Manifestações sugestivas de desordem do processamento auditivo central
- Medição do espectro de freqüência do ruído em institutos de beleza
- Manual de medidas preventivas da audição
- Ocorrência da deficiência na consagüinidade no centro de distúrbios da audição e visão
- Efeitos extra-auditivos do ruído em policiais militares do Estado de São Paulo
- Desempenho de idosos no teste de fusão auditiva - revisado(AFT-R) - gap detection
How to cite
A citação é gerada automaticamente e pode não estar totalmente de acordo com as normas
