Estágio e escola-campo: protagonistas na construção de saberes dos alunos-professores do curso de pedagogia do campus avançado de Catalão - UFG (2006)
- Authors:
- Autor USP: SILVA, KATIA SILENE DA - FE
- Unidade: FE
- Subjects: ESTÁGIOS (EDUCAÇÃO); FORMAÇÃO DE PROFESSORES; CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO; PRÁTICA DE ENSINO; ENSINO E APRENDIZAGEM; INTERAÇÃO PROFESSOR ALUNO
- Language: Português
- Abstract: Trata-se de pesquisa empírica, que tem como objetivo analisar as contribuições do estágio que é desenvolvido na disciplina Didática e Prática de Ensino (DPE) no curso de Pedagogia do Campus Avançado de Catalão Universidade Federal de Goiás (CAC-UFG), enquanto disciplina que trabalha com concepções de docência, articula diferentes experiências da prática de ensino e alicerça a formação inicial do professor. A pesquisa foi realizada com oito alunos da disciplina DPE, que cursavam o 3° ano de Pedagogia e desenvolveram o estágio no período vespertino, em turmas de séries iniciais do ensino fundamental de uma escola pública estadual na cidade de Catalão GO. A coleta de dados foi feita através de questionário e roteiro de entrevistas, em dois momentos distintos, sendo o primeiro anterior à ida dos estagiários para a escola-campo e o segundo no final do trabalho de estágio. A autora desta pesquisa atuou como orientadora de estágio e pesquisadora. O trabalho demonstra os saberes que os estagiários construíram sobre o que é ser professor no contato com a escola-campo. A pesquisa contextualiza a mudança curricular do curso de Pedagogia (Resolução 207/84 e 638/2003) do CAC/UFG. Concomitantemente, para as finalidades desta pesquisa, foram elencados tipos de saberes docentes e suas abrangências no âmbito da formação de professores. Com base nas referências teóricas fornecidas por Lima, Pimenta, Moura, Tardif & Raymond, Gauthier, Serrão, Libâneo e outros, o presente trabalhosugere que as situações vivenciadas pelo estagiário na escola-campo podem ampliar sua compreensão sobre os saberes da profissão docente. No entanto, se faz necessário pensar numa articulação no trabalho de estágio que ofereça aos alunos possibilidades para que percebam a importância da teoria e aprendam a recorrer a ela para melhor desempenharem sua atuação profissional
- Imprenta:
- Data da defesa: 26.05.2006
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ABNT
SILVA, Kátia Silene da. Estágio e escola-campo: protagonistas na construção de saberes dos alunos-professores do curso de pedagogia do campus avançado de Catalão - UFG. 2006. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. . Acesso em: 13 maio 2024. -
APA
Silva, K. S. da. (2006). Estágio e escola-campo: protagonistas na construção de saberes dos alunos-professores do curso de pedagogia do campus avançado de Catalão - UFG (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Silva KS da. Estágio e escola-campo: protagonistas na construção de saberes dos alunos-professores do curso de pedagogia do campus avançado de Catalão - UFG. 2006 ;[citado 2024 maio 13 ] -
Vancouver
Silva KS da. Estágio e escola-campo: protagonistas na construção de saberes dos alunos-professores do curso de pedagogia do campus avançado de Catalão - UFG. 2006 ;[citado 2024 maio 13 ]
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