O processo de aprendizagem no zôo de Sorocaba: análise da atividade educativa visita orientada a partir dos objetos biológicos (2006)
- Authors:
- Autor USP: GARCIA, VIVIANE APARECIDA RACHID - FE
- Unidade: FE
- Subjects: EDUCAÇÃO INFORMAL; PRÁTICA DE ENSINO; EDUCAÇÃO AMBIENTAL; BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO); ZOOLÓGICOS (EDUCAÇÃO); ENSINO E APRENDIZAGEM
- Language: Português
- Abstract: As instituições zoológicas, consideradas espaços de educação não formal, são um dos lugares mais visitados no mundo todo, apresentando um grande potencial para prática educativa, a partir dos elementos presentes em sua exibição e das diferentes atividades oferecidas pelos programas educacionais. Assim, com o intuito de conhecer como ocorre o processo de aprendizagem durante uma visita ao Zôo de Sorocaba, esta pesquisa teve, como foco de análise, investigar as interações discursivas ocorridas na atividade visita orientada com o uso de objetos biológicos, a qual foi realizada com um grupo de alunos da primeira série do ensino fundamental de uma escola pública da cidade. Para esse estudo, nos apoiamos na abordagem teórica sócio-histórico-cultural de Vygotsky e nas referencias da área de educação em museus, particularmente museus de ciências e de história natural, que trabalham nessa perspectiva, em especial no trabalho de Allen (2002). Adotamos como referencial metodológico a abordagem qualitativa de pesquisa, e os seguintes instrumentos de coleta: observação direta da visita orientada por meio da filmagem e transcrição das falas dos sujeitos envolvidos (monitor da instituição, crianças e professora); questionários com os elaboradores do programa educativo e com os educadores dos zoológicos brasileiros; entrevista associada ao método "lembrança estimulada" com uma das crianças participantes da visita. Já, para análise dos dados oriundos dasconversas, optamos por utilizar categorias interpretativas pautadas no referencial teórico adotado e nos diferentes conteúdos circulantes nesse espaço. ) Com base na análise das conversas, verificamos a ocorrência de "evidências de aprendizagem" mais de cunho cognitivo do que afetivo, as quais encontram-se relacionadas a conceitos biológicos e ecológicos e, em menor escala, a conceitos conservacionistas, que simultaneamente compactuam com o perfil do discurso do monitor presente na visita. Outros dados também foram possíveis de se averiguar a partir da análise das conversas, tais como a estrutura do diálogo e o papel dos objetos biológicos (vivos e preservados) no desencadeamento de evidências de aprendizagem relacionada a conceitos de biologia e educação ambiental
- Imprenta:
- Data da defesa: 26.05.2006
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ABNT
GARCIA, Viviane Aparecida Rachid. O processo de aprendizagem no zôo de Sorocaba: análise da atividade educativa visita orientada a partir dos objetos biológicos. 2006. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. . Acesso em: 09 jan. 2026. -
APA
Garcia, V. A. R. (2006). O processo de aprendizagem no zôo de Sorocaba: análise da atividade educativa visita orientada a partir dos objetos biológicos (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Garcia VAR. O processo de aprendizagem no zôo de Sorocaba: análise da atividade educativa visita orientada a partir dos objetos biológicos. 2006 ;[citado 2026 jan. 09 ] -
Vancouver
Garcia VAR. O processo de aprendizagem no zôo de Sorocaba: análise da atividade educativa visita orientada a partir dos objetos biológicos. 2006 ;[citado 2026 jan. 09 ]
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