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Uma educação da alma: literatura e imagem arquetípica (2006)

  • Authors:
  • USP affiliated author: ATIHÉ, ELIANA BRAGA ALOIA - FE
  • School: FE
  • Sigla do Departamento: EDA
  • Subjects: IMAGINAÇÃO; HERMENÊUTICA; ARQUÉTIPOS; LITERATURA; FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO; PSICOLOGIA EDUCACIONAL; ANTROPOLOGIA FILOSÓFICA
  • Language: Português
  • Abstract: Esta tese procura registrar uma história de vida articulada por imagens da literatura apropriadas pela subjetividade no sentido de uma educação do cultivo da alma. Para isso, lanço-me, a partir de alguns trajetos de leitura, a um percurso teórico-analítico de cunho antropo-literário, no qual o texto é compreendido como mito e incorporado à história de vida do leitor como mediador simbólico inter e intrasubjetivo, cuja abertura semântica deve-se justamente à presença da imagem arquetípica segundo noção de James Hillman (1995: 10). Os potenciais pedagógicos da literatura são veiculados pelas imagens portadoras do arquétipo como "janelas de aprendizagem" (Paula Carvalho) que permitem que o leitor transite do texto à existência e de volta, num circuito que o auxilia a promover a equilibração de polaridades e a elaboração criativa da alteridade representada, em última instância, pelo inconsciente, no sentido da construção da identidade do ego e em direção à individuação. São eixos organizadores: (1) a Arquetipologia Geral no contexto da Teoria Geral do Imaginário, de Gilbert Durand; (2) a noção de imagem no contexto da Psicologia Arquetípica, segundo James Hillman e (3) a noção de Educação Fática em José Carlos de Paula Carvalho. A partir de uma perspectiva hermenêutica que procura a abertura do discursivo rumo ao existencial (Paula Carvalho, 1998:59), recolho imagens de três obras clássicas da literatura, lidas por mim aos treze anos de idade,e que me conduziram na direção da descoberta da imagem essencial- a da educadora -, processo no qual enxergo a finalidade última da educação. As referidas obras lidas à margem da escola tomaram-se especialmente significativas devido à dinâmica proposta pela dimensão escolar oficial, também ela imprescindível para que a experiência com o significado se construísse. Retomo assim a Madame Bovary, de Gustave Flaubert, como exemplo de uma literatura para a formação da ) sensibilidade heróica; ao Decamerão, de Giovanni Boccaccio, como exemplo de uma literatura para a formação da sensibilidade mística e a O morro dos ventos uivantes, de Emily Bronte, como exemplo de uma literatura para a formação da sensibilidade dramática
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 03.04.2006
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    • ABNT

      ATIHÉ, Eliana Braga Aloia; PORTO, Maria do Rosário Silveira. Uma educação da alma: literatura e imagem arquetípica. 2006.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-21062007-114845/ >.
    • APA

      Atihé, E. B. A., & Porto, M. do R. S. (2006). Uma educação da alma: literatura e imagem arquetípica. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-21062007-114845/
    • NLM

      Atihé EBA, Porto M do RS. Uma educação da alma: literatura e imagem arquetípica [Internet]. 2006 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-21062007-114845/
    • Vancouver

      Atihé EBA, Porto M do RS. Uma educação da alma: literatura e imagem arquetípica [Internet]. 2006 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-21062007-114845/

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