O tempo geológico no ensino fundamental e médio: os estudantes e os livros didáticos (2006)
- Authors:
- Autor USP: OLIVEIRA, JEFERSON BOTELHO DE - FE
- Unidade: FE
- Subjects: TEMPO GEOLÓGICO (ESTUDO E ENSINO); ENSINO FUNDAMENTAL; ENSINO MÉDIO; LIVRO DIDÁTICO; BIOLOGIA (ESTUDO E ENSINO); GEOGRAFIA (ESTUDO E ENSINO)
- Language: Português
- Abstract: A análise das colunas geológicas consultadas a partir de diferentes livros didáticos, possibilitou compreender como o tempo geológico aparece no ensino de evolução, junto à disciplina de biologia do ensino médio e na disciplina de geografia do ensino fundamental, enfocando a origem e as transformações do relevo terrestre ao longo das eras geológicas. Foi possível observar inúmeras informações heterogêneas e problemáticas didáticas, revelando problemas de ordem estrutural e cognitiva, que podem prejudicar professores e alunos no entendimento do tempo profundo, apresentando eventos desorganizados ou omitidos.Procurou-se ressaltar os principais marcos da construção da coluna geológica assim como os principais personagens envolvidos; citando James Hutton, John P/ayfair, Charles Lyell, Charles Darwin. Responsáveis estes parcialmente pelas modificações do pensamento filosófico-científico da Europa durante os séculos XVIII e XIX, destituindo o antigo pragmatismo dominante da crença de um planeta com 6000 anos de idade.As escalas temporais envolvidas como o mega-intervalo Pré-Cambriano, com 4,0 bilhões de anos de duração ou representando cerca de 85% do tempo geológico, muitas vezes foi apresentado graficamente diminuído ou omitido nas colunas geológicas analisadas.Detectou-se também problemas gráficos visuais com o Eon Fanerozóico, exibindo superdimensionamento das eras e períodos sem nenhuma justificativa aparente, e ressaltando com freqüência, graficamente, a EraCenozóica com distinto grau de importância, apesar desta apresentar o menor intervalo de tempo registrado na coluna geológica, aproximadamente 65 milhões de anos. A compreensão cognitiva do tempo geológico é complexa e os livros didáticos pouco ajudam seu aprendizado. As evidências fósseis são tomadas como decisivas para a compreensão do tempo geológico. Como parte do trabalho, foram analisadas entrevistas com crianças e adolescentes moradores de jazigos ) fossilíferos, a fim de compreender como as evidências que Ihes são próximas possivelmente influenciaram as idéias que elaboravam sobre o passado do planeta. O trabalho termina discutindo implicações didáticas de diferentes perspectivas
- Imprenta:
- Data da defesa: 04.04.2006
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ABNT
OLIVEIRA, Jeferson Botelho de. O tempo geológico no ensino fundamental e médio: os estudantes e os livros didáticos. 2006. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2006. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12052015-144412/. Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Oliveira, J. B. de. (2006). O tempo geológico no ensino fundamental e médio: os estudantes e os livros didáticos (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12052015-144412/ -
NLM
Oliveira JB de. O tempo geológico no ensino fundamental e médio: os estudantes e os livros didáticos [Internet]. 2006 ;[citado 2024 abr. 19 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12052015-144412/ -
Vancouver
Oliveira JB de. O tempo geológico no ensino fundamental e médio: os estudantes e os livros didáticos [Internet]. 2006 ;[citado 2024 abr. 19 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-12052015-144412/
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