Breast-feeding experience for women workers and students from a public university (2005)
- Autor:
- Autor USP: SILVA, ISILIA APARECIDA - EE
- Unidade: EE
- Subjects: ALEITAMENTO MATERNO; DESMAME; ENFERMAGEM PEDIÁTRICA
- Language: Português
- Abstract: Este estudo qualitativo teve como objetivo conhecer os principais interferentes no processo de amamentação vivenciado por trabalhadoras e estudantes de uma universidade pública do Estado de São Paulo, no qual participaram 65 mulheres trabalhadoras e alunas, cujas entrevistas foram analisadas segundo os pressupostos de Taylor e Bogdan e do Interacionismo Simbólico. Os resultados demonstraram que o processo de amamentar, para essas mulheres, mostrou-se delineado pelas condições de seus ambientes doméstico, do trabalho ou do estudo. O ambiente físico, as relações entre seus familiares, superiores e seus pares exercem forte influência em sua determinação de manter a amamentação
- Imprenta:
- Publisher place: Rio de Janeiro
- Date published: 2005
- Source:
- Título: Revista Brasileira de Enfermagem
- ISSN: 0034-7167
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 58, n. 6, p. 641-6, nov./dez. 2005
-
ABNT
SILVA, Isilia Aparecida. Breast-feeding experience for women workers and students from a public university. Revista Brasileira de Enfermagem, v. no/dez. 2005, n. 6, p. 641-6, 2005Tradução . . Acesso em: 15 out. 2024. -
APA
Silva, I. A. (2005). Breast-feeding experience for women workers and students from a public university. Revista Brasileira de Enfermagem, no/dez. 2005( 6), 641-6. -
NLM
Silva IA. Breast-feeding experience for women workers and students from a public university. Revista Brasileira de Enfermagem. 2005 ; no/dez. 2005( 6): 641-6.[citado 2024 out. 15 ] -
Vancouver
Silva IA. Breast-feeding experience for women workers and students from a public university. Revista Brasileira de Enfermagem. 2005 ; no/dez. 2005( 6): 641-6.[citado 2024 out. 15 ] - Uso do vibrador eletrico no tratamento do ingurgitamento mamario
- Amamentar: uma questao de assumir riscos ou garantir beneficios
- Editorial
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