A constituição do aluno leitor: um estudo etnográfico (2005)
- Authors:
- Autor USP: TEZZARI, NEUSA DOS SANTOS - IP
- Unidade: IP
- Sigla do Departamento: PSA
- Subjects: LEITURA; ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL
- Language: Português
- Abstract: Este trabalho, orientado pelo referencial teórico-metodológico da pesquisa etnográfica, utilizou, como principal instrumento de coleta de dados, a observação participante. Foram realizadas observações, no Ensino Fundamental, de aulas de Língua Portuguesa e de Técnicas de Redação, na cidade de Porto Velho, Rondônia, com o objetivo de compreender como se dão as situações de leitura, considerando-se os materiais veiculados em sala de aula, o modo como são lidos, quais as implicações deste modo de ler na constituição de alunos leitores. Num primeiro momento, foram registradas, num diário de campo, as cenas observadas; a seguir, retomou-se o texto ampliando-o com as reflexões sobre o vivido e o sentido a respeito das cenas. A partir dos registros ampliados das falas das professoras, dos alunos e da equipe de apoio, com suas visões sobre as ações, as aulas e a escola, foi possível ampliar os saberes sobre a leitura que, de fato, se efetiva na sala de aula. Dentre esses saberes, destacam-se: o suporte de prestígio da escrita que possibilita a leitura na sala de aula é o livro didático, na sua forma tradicional ou apresentado em outras formas (folhas mimeografadas, impressas ou xerocopiadas); predominam, como práticas comuns, a cópia de textos na lousa e da lousa, a oralização dos textos, a utilização do texto como pretexto para o ensino da gramática e a produção de texto pela produção, desacompanhada de uma assistência aos alunos. As professoras observadas dedicam-se aseu modo, sentem-se desvalorizadas, reconhecem que não dão conta de realizar um trabalho com a leitura que propicie a constituição de alunos leitores, avaliam negativamente o seu próprio trabalho e têm muita dificuldade em acessar os materiais que elas consideram legítimos para a sala de aula. Além da internalização de uma imagem negativa de si mesmas, elas interiorizam, também, uma imagem negativa dos seus alunos, o que determina a natureza das relações que estabelecem. Há uma imagem negativa também dos conteúdos da área da linguagem, cuja conseqüência é um tempo e um espaço cada vez menor para a leitura na sala de aula. Na análise feita, foram identificados fatores que contribuem para a dificuldade da escola em constituir leitores, como a carência de materiais de leitura em variados suportes e em todas as possibilidades de manifestação da Língua Portuguesa, o espaço físico inóspito, a falta de verdadeiras salas de leitura e de verdadeiras bibliotecas e de investimentos para o futuro professor, na sua formação teórica e prática em leitura. A despeito da importância das urgências citadas, há uma maior que não depende de investimentos financeiros nem de mudanças curriculares na graduação: a afetividade, que se traduz num conjunto de ações sutis, vindas no gestual, no tom de voz, no modo de estabelecer e manter a relação com os alunos, em que a leitura se faz presente, por meio da paixão do professor
- Imprenta:
- Data da defesa: 27.07.2005
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ABNT
TEZZARI, Neusa dos Santos. A constituição do aluno leitor: um estudo etnográfico. 2005. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2005. . Acesso em: 19 abr. 2024. -
APA
Tezzari, N. dos S. (2005). A constituição do aluno leitor: um estudo etnográfico (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Tezzari N dos S. A constituição do aluno leitor: um estudo etnográfico. 2005 ;[citado 2024 abr. 19 ] -
Vancouver
Tezzari N dos S. A constituição do aluno leitor: um estudo etnográfico. 2005 ;[citado 2024 abr. 19 ]
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