O processo de alfabetização em escolas da zona rural e urbana de Monte Negro-RO: caracterização das condições de aprendizagem da leitura e escrita em crianças da primeira série (2004)
- Authors:
- USP affiliated authors: CALDANA, MAGALI DE LOURDES - FOB ; BASTOS, JOSE ROBERTO DE MAGALHAES - FOB
- Unidade: FOB
- Subjects: ALFABETIZAÇÃO; CRIANÇAS
- Language: Português
- Abstract: Para a alfabetização infantil é necessário a interrelação das condições familiares, das características profissionais do professor, dos aspectos estruturais e dinâmicos da escola, e do contexto social em que a criança está envolvida. Portanto, este trabalho objetiva caracterizar a aprendizagem da leitura e escrita, através da aplicação de 10 questionários direcionados aos professores, 63 aos pais, e 63 protocolos de triagem fonoaudiológica aplicados nos alunos de primeira série de escolas públicas rurais e urbanas de Monte Negro - RO. Com os professores, foi observado que 40% apresentam nível superior incompleto; 50% apresentam tempo de experiência no ensino entre 11 e 15 anos; 70% não realizam cursos de atualização; 60% utilizam o método de silabação para a alfabetização e 40% afirmam que a falta de colaboração dos pais é a maior dificuldade para a alfabetização. Com os pais foi observado que, 66,67% dos alunos apresentam idade entre 6 e 7 anos; 45,71% dos alunos que repetiram de ano possuem pais com queixas educacionais; 93,65% gostam de ir à escola; 53,96% dos pais apresentam queixa escolar sendo que 30,23% afirmam ser esta, dificuldades na leitura e/ou escrita; 80,95% afirmam participar do processo de alfabetização de seus filhos; 34,92% afirmam que a alfabetização é importante para o futuro de seus filhos. Nas triagens com os alunos, foi constatado que 74,6% se encontram nos níveis silábico e silábico-alfabético de alfabetização; aglutinações e representaçõesmúltiplas são os erros mais encontrados nos 7,93% dos alunos que se encontram no nível alfabético. Diante desses resultados, concluí-se 51 (80,95%) apresentaram dificuldades em relação ao processo de alfabetização e que os níveis de conhecimento, a prática dos professores, o nível de participação da família no processo de alfabetização e, as condições escolares exercem influências no processo de alfabetização
- Imprenta:
- Source:
- Título: Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia
- ISSN: 1807-3115
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 9, 2004. Suplemento especial
- Conference titles: Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia
-
ABNT
GEJÃO, Mariana Germano et al. O processo de alfabetização em escolas da zona rural e urbana de Monte Negro-RO: caracterização das condições de aprendizagem da leitura e escrita em crianças da primeira série. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. São Paulo: SBFa. . Acesso em: 28 dez. 2025. , 2004 -
APA
Gejão, M. G., Miranda, A. M., Veiga, L. A. P., Bastos, J. R. de M., & Caldana, M. de L. (2004). O processo de alfabetização em escolas da zona rural e urbana de Monte Negro-RO: caracterização das condições de aprendizagem da leitura e escrita em crianças da primeira série. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. São Paulo: SBFa. -
NLM
Gejão MG, Miranda AM, Veiga LAP, Bastos JR de M, Caldana M de L. O processo de alfabetização em escolas da zona rural e urbana de Monte Negro-RO: caracterização das condições de aprendizagem da leitura e escrita em crianças da primeira série. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2004 ; 9[citado 2025 dez. 28 ] -
Vancouver
Gejão MG, Miranda AM, Veiga LAP, Bastos JR de M, Caldana M de L. O processo de alfabetização em escolas da zona rural e urbana de Monte Negro-RO: caracterização das condições de aprendizagem da leitura e escrita em crianças da primeira série. Revista da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia. 2004 ; 9[citado 2025 dez. 28 ] - Resolutividade dos problemas de saúde e satisfação com o atendimento da ESF no interior de São Paulo: opinião do usuário
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