Processamento cognitivo em crianças com e sem dificuldades de Leitura (2004)
- Authors:
- Autor USP: CAPOVILLA, FERNANDO CESAR - IP
- Unidade: IP
- DOI: 10.1590/s1413-73722004000300013
- Subjects: LEITURA; ESCRITA; COGNIÇÃO
- Language: Português
- Abstract: Para buscar identificar habilidades cognitivas mais freqüentemente prejudicadas nas dificuldades de leitura, 90 crianças de pré-escola e 1a Série foram avaliadas em leitura, escrita, consciência fonológica, memória fonológica, vocabulário, aritmética, processamento visual e seqüenciamento. Comparando as habilidades de bons e maus leitores (acima e abaixo de 1 desvio-padrão em relação à média, respectivamente), observou-se que bons leitores foram significativamente superiores em escrita, consciência fonológica, vocabulário, memória fonológica e memória visual. Resultados sugerem uma relação funcional e forte entre processamento fonológico e leitura: funcional e moderada entre processamento seqüencial, aritmética e leitura: e fraca e correlacional entre processamento visual e leitura
- Imprenta:
- Source:
- Título do periódico: Psicologia em Estudo
- ISSN: 1807-0329
- Volume/Número/Paginação/Ano: v. 9, n. 3, p. 449-458, 2004
- Este periódico é de acesso aberto
- Este artigo é de acesso aberto
- URL de acesso aberto
- Cor do Acesso Aberto: gold
- Licença: cc-by-nc
-
ABNT
CAPOVILLA, Alessandra Goyuzo Seabra; CAPOVILLA, Fernando César; SUITER, Ingrid. Processamento cognitivo em crianças com e sem dificuldades de Leitura. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 9, n. 3, p. 449-458, 2004. DOI: 10.1590/s1413-73722004000300013. -
APA
Capovilla, A. G. S., Capovilla, F. C., & Suiter, I. (2004). Processamento cognitivo em crianças com e sem dificuldades de Leitura. Psicologia em Estudo, 9( 3), 449-458. doi:10.1590/s1413-73722004000300013 -
NLM
Capovilla AGS, Capovilla FC, Suiter I. Processamento cognitivo em crianças com e sem dificuldades de Leitura. Psicologia em Estudo. 2004 ; 9( 3): 449-458. -
Vancouver
Capovilla AGS, Capovilla FC, Suiter I. Processamento cognitivo em crianças com e sem dificuldades de Leitura. Psicologia em Estudo. 2004 ; 9( 3): 449-458. - Analise computadorizada de aquisicao de leitura
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Informações sobre o DOI: 10.1590/s1413-73722004000300013 (Fonte: oaDOI API)
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