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Educação física na educação infantil: influência de um programa na aprendizagem e desenvolvimento de conteúdos conceituais e procedimentais (2004)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: FERRAZ, OSVALDO LUIZ - EEFE
  • Unidades: EEFE
  • Subjects: EDUCAÇÃO FÍSICA INFANTIL; DESENVOLVIMENTO MOTOR; EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR
  • Language: Português
  • Abstract: experiências extra aulas de educação física e não a influência do programa. Na habilidade de arremessar, verificou-se mudanças significantes e positivas nos dois grupos com superioridade para o grupo experimental, indicando efeito do programa. Em relação aos conteúdos conceituais o grupo experimental apresentou aprendizagem superior à do grupo controle na noção de educação física. Na identificação das partes do corpo, os dois grupos demonstraram aprendizagem, sendo que o grupo experimental foi superior que o grupo controle em um dos componentes. Os resultados demonstram a necessidade de se considerar o tempo de prática necessário ao desenvolvimento das habilidades motoras básicas, remetendo-se a perspectiva do aprender a aprender. Além disso, verifica-se a importância de se considerar os conteúdos em educação física escolar, não só na dimensão procedimental, mas também nas dimensões conceitual e atitudinal.O objetivo dessa pesquisa foi testar um programa de educação física na educação infantil, visando verificar o impacto de um ensino sistematizado nas unidades de conteúdo, a saber: a) habilidades motoras b[asicas; b) conhecimento das partes do corpo; c) noção de educação física. Foi feita uma comparação entre duas turmas, compostas por 35 crianças de quatro anos, de uma escola da Rede Municipal de Educação Infantil de São Paulo. Uma das turmas, denominada grupo experimental, teve aulas de educação física com duração de 50 minutos, duas vezes por semana, enquanto a outra, denominada grupo controle, não participou de aulas de educação física. Os dois grupos foram submetidos a cinco testes: três de habilidades motoras básicas (saltar, arremessar e equilíbrio), um sobre o reconhecimento das partes do corpo e uma en trevista visando avaliar a noção do que é educação física. A mesma avaliação foi realizaa novamente ao final do programa, após seis meses letivos. Nos testes de habilidades básicas, as crianças foram classificadas em estados de desenvolvimento (Gallahue et Ozmun, 2001). Na identificação das partes do corpo foi realizada uma estatística descritiva sobre as respostas. A entrevista sobre a noção de educação física foi interpretada mediante análise de conteúdo (Triviños, 1987). Os resultados evidenciaram mudanças significantes e positivas nos dois grupos para as habilidades de saltar e equilíbrio, indicando influência do processo maturacional e de
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    • ABNT

      FERRAZ, Osvaldo Luiz; FLORES, Kelly Zoppei. Educação física na educação infantil: influência de um programa na aprendizagem e desenvolvimento de conteúdos conceituais e procedimentais. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, São Paulo, v. 18, n. 1, p. 47-60, 2004. Disponível em: < https://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/16550/18263 >.
    • APA

      Ferraz, O. L., & Flores, K. Z. (2004). Educação física na educação infantil: influência de um programa na aprendizagem e desenvolvimento de conteúdos conceituais e procedimentais. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, 18( 1), 47-60. Recuperado de https://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/16550/18263
    • NLM

      Ferraz OL, Flores KZ. Educação física na educação infantil: influência de um programa na aprendizagem e desenvolvimento de conteúdos conceituais e procedimentais [Internet]. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte. 2004 ; 18( 1): 47-60.Available from: https://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/16550/18263
    • Vancouver

      Ferraz OL, Flores KZ. Educação física na educação infantil: influência de um programa na aprendizagem e desenvolvimento de conteúdos conceituais e procedimentais [Internet]. Revista Brasileira de Educação Física e Esporte. 2004 ; 18( 1): 47-60.Available from: https://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/16550/18263


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