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O despertar da docência por meio da monitoria: realidade ou mito - um estudo de caso junto aos cursos de ciências contábeis e de administração da Universidade da Amazônia - UNAMA (2004)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: AGUIAR, MARIA LUCILENE SILVA - FEA
  • Unidades: FEA
  • Sigla do Departamento: EAC
  • Subjects: ENSINO SUPERIOR; CONTABILIDADE (ESTUDO E ENSINO); ADMINISTRAÇÃO (ESTUDO E ENSINO); PROFESSORES (FORMAÇÃO)
  • Language: Português
  • Abstract: Diante da complexa tarefa de aprimoramento da qualidade do ensino superior entende-se que a democratização do mesmo passa pelos professores, por sua formação e por sua valorização profissional. Esse é um tema que tem merecido interesse em diversas discussões, com o objtivo de defender a importância da formação adequada desse profissional. Esta pesquisa objetivou investigar se a monitoria é de fato um meio de aprendizagem pedagógica, pesquisa e de formação, visando o despertar vocacional do graduando, para o futuro ingresso na docência, com o perfil exigido pela sociedade, uma vez que esta requer a busca constante do desenvolvimento de competências e de habilidades profissionais do educador. Utilizou-se como estudo de caso o Programa de Monitoria da Universidade da Amazônia-UNAMA, desenvolvido pelo Centro de Estudos Administrativos e Contábeis - CEAC. A investigação envolveu inicialmente uma revisão literária sobre educação, principalmente a de nível superior, dimensões históricas do ensino de contabilidade e de administração; aspectos da formação do professor e da monitoria na educação universitária. A abordagem utilizada foi do tipo qualitativa, com estudo de caso, técnica de coleta de dados, análise documental e questionários a monitores e a ex-monitores do programa, relativo ao período de 1999 a 2002. Os dados apreendidos possibilitaram uma análise do programa de monitoria, assim como permitiu a visão das interfaces entre as concepções de monitoria e asopiniões dos monitores. Percebe-se que a prática da monitoria promove benefícios tanto para monitores, como para os alunos e toda a sociedade acadêmica. Os resultados da pesquisa indicam que, mesmo com a velocidade das transformações ocorridas na área do ensino superior, um desafio se impõe ao professor de contabilidade e de administração: a busca da construção de identidade como professor, que simultaneamente é epistemológica e profissional, que pode ocorrer por meio da monitoria, a qual se realiza no campo do conhecimento e no âmbito da prática social. Assim, a monitoria desponta como um dos fatores determinantes para delinear o perfil do profissional da educação, por ser um elemento mediador valioso no processo educativo, em que a teoria e a prática se associam
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 02.06.2004

  • How to cite
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    • ABNT

      AGUIAR, Maria Lucilene Silva; RIBEIRO, Maisa de Souza. O despertar da docência por meio da monitoria: realidade ou mito - um estudo de caso junto aos cursos de ciências contábeis e de administração da Universidade da Amazônia - UNAMA. 2004.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004.
    • APA

      Aguiar, M. L. S., & Ribeiro, M. de S. (2004). O despertar da docência por meio da monitoria: realidade ou mito - um estudo de caso junto aos cursos de ciências contábeis e de administração da Universidade da Amazônia - UNAMA. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Aguiar MLS, Ribeiro M de S. O despertar da docência por meio da monitoria: realidade ou mito - um estudo de caso junto aos cursos de ciências contábeis e de administração da Universidade da Amazônia - UNAMA. 2004 ;
    • Vancouver

      Aguiar MLS, Ribeiro M de S. O despertar da docência por meio da monitoria: realidade ou mito - um estudo de caso junto aos cursos de ciências contábeis e de administração da Universidade da Amazônia - UNAMA. 2004 ;

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