Fracasso escolar: sintoma da modernidade (2004)
- Authors:
- Autor USP: FONTES, ANA MARIA MORAES - IP
- Unidade: IP
- Sigla do Departamento: PSA
- Subjects: FRACASSO ESCOLAR; PSICANÁLISE; EDUCAÇÃO
- Language: Português
- Abstract: Este trabalho apresenta como proposta abordar um fato do campo educacional escolar, que é o fracasso escolar, a partir da ótica da teoria psicanalítica. O fracasso deixa de ser, então; um fato para ser tratado como sintoma. Sintoma que fala sobre a verdade do sujeito e sobre a verdade da nossa época contemporânea, que se caracteriza por um progressivo declínio da função paterna. Para a consecução desta proposta foram selecionados alguns conceitos da teoria psicanalítica, em especial o de Nome-do-Pai e de discurso. O declínio da função paterna associa-se ao desenvolvimento da ciência, iniciado junto com a era moderna. O trabalho pretende mostrar a inevitabilidade do fracasso, por isto fazer parte da condição do sujeito. Além disso, a psicanálise nos permitiu reconhecer que em função do progressivo avanço da ciência e conseqüente declínio da função paterna, a existência de um fracasso característico da nossa época, estamos convivendo com um tipo de fracasso característico de nossa época: o fracasso da transmissão.
- Imprenta:
- Data da defesa: 25.03.2004
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ABNT
FONTES, Ana Maria Moraes. Fracasso escolar: sintoma da modernidade. 2004. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004. . Acesso em: 11 nov. 2024. -
APA
Fontes, A. M. M. (2004). Fracasso escolar: sintoma da modernidade (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Fontes AMM. Fracasso escolar: sintoma da modernidade. 2004 ;[citado 2024 nov. 11 ] -
Vancouver
Fontes AMM. Fracasso escolar: sintoma da modernidade. 2004 ;[citado 2024 nov. 11 ]
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