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Fracasso escolar: sintoma da modernidade (2004)

  • Authors:
  • Autor USP: FONTES, ANA MARIA MORAES - IP
  • Unidade: IP
  • Sigla do Departamento: PSA
  • Subjects: FRACASSO ESCOLAR; PSICANÁLISE; EDUCAÇÃO
  • Language: Português
  • Abstract: Este trabalho apresenta como proposta abordar um fato do campo educacional escolar, que é o fracasso escolar, a partir da ótica da teoria psicanalítica. O fracasso deixa de ser, então; um fato para ser tratado como sintoma. Sintoma que fala sobre a verdade do sujeito e sobre a verdade da nossa época contemporânea, que se caracteriza por um progressivo declínio da função paterna. Para a consecução desta proposta foram selecionados alguns conceitos da teoria psicanalítica, em especial o de Nome-do-Pai e de discurso. O declínio da função paterna associa-se ao desenvolvimento da ciência, iniciado junto com a era moderna. O trabalho pretende mostrar a inevitabilidade do fracasso, por isto fazer parte da condição do sujeito. Além disso, a psicanálise nos permitiu reconhecer que em função do progressivo avanço da ciência e conseqüente declínio da função paterna, a existência de um fracasso característico da nossa época, estamos convivendo com um tipo de fracasso característico de nossa época: o fracasso da transmissão.
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 25.03.2004

  • How to cite
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    • ABNT

      FONTES, Ana Maria Moraes; GRANT, Walkíria Helena. Fracasso escolar: sintoma da modernidade. 2004.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004.
    • APA

      Fontes, A. M. M., & Grant, W. H. (2004). Fracasso escolar: sintoma da modernidade. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Fontes AMM, Grant WH. Fracasso escolar: sintoma da modernidade. 2004 ;
    • Vancouver

      Fontes AMM, Grant WH. Fracasso escolar: sintoma da modernidade. 2004 ;

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