A escola pública e o lazer: um estudo de caso do programa Parceiros do Futuro - SEE/SP (2004)
- Authors:
- Autor USP: PACHECO, REINALDO TADEU BOSCOLO - FE
- Unidade: FE
- Subjects: ESCOLA PÚBLICA; PROJETO EDUCACIONAL; LAZER DO ESCOLAR; POLÍTICAS PÚBLICAS; POLÍTICA EDUCACIONAL; VIOLÊNCIA ESCOLAR
- Language: Português
- Abstract: Os grandes aglomerados urbanos ressentem-se da falta de espaços públicos para o usufruto do lazer. As políticas públicas nesse setor não são priorizadas. Na tentativa de suprir tais carências, acontecem intervenções estatais usando o único espaço público disponível em muitas regiões: a escola. Promovendo sua abertura aos finais de semana para diversas atividades, o Estado busca responder a uma demanda social por lazer, fazendo uso de um discurso de contenção de violência escolar e urbana por intermédio da ocupação social dos jovens das classes populares. Essa forma de intervenção revela uma idéia de controle social por meio do lazer, descaracterizando-o como direito social para qualquer cidadão. Além disso, as escolas que são objeto de intervenção não conseguem desenvolver um projeto autônomo, articulado com seu projeto pedagógico e sua realidade cotidiana. Dessa forma, não há articulação entre os processos de educação formal e não-formal. A falta de autonomia da unidade escolar e o precário processo de democratização das relações internas impedem a participação e o controle por parte da população do que é realizado na escola pública, que se toma refém de processos alheios à realidade local. A estrutura material e profissional precária impede que o programa possa qualificar as atividades desenvolvidas e os educadores, que atuam nas escolas aos finais de semana, não recebem o treinamento e a capacitação necessários para desenvolverem um programa educativo.As atividades desenvolvidas não passam por um processo de reflexão sobre seus aspectos educativos e reproduzem, em muitos casos, as demandas próprias da indústria cultural. Além disso, não são desenvolvidos mecanismos que façam interagir as políticas públicas no campo da educação, do lazer, da cultura e do esporte. Observou-se que a criação desses programas responde muito mais às demandas de enquadramento social dos jovens do que de garantia de acesso a espaços de sociabilidade e lazer para todos os cidadãos. Não há sustentabilidade possível de programas de lazer que façam uso das escolas públicas se não houver um investimento condizente com a necessidade de qualificação do que é desenvolvido, de controle por parte da sociedade civil e de articulação com o que deveria ser a finalidade da escola pública: educar para a emancipação e para a construção de uma sociedade democrática e socialmente justa
- Imprenta:
- Data da defesa: 30.04.2004
-
ABNT
PACHECO, Reinaldo Tadeu Boscolo. A escola pública e o lazer: um estudo de caso do programa Parceiros do Futuro - SEE/SP. 2004. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004. Disponível em: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26032014-143615/. Acesso em: 12 jan. 2026. -
APA
Pacheco, R. T. B. (2004). A escola pública e o lazer: um estudo de caso do programa Parceiros do Futuro - SEE/SP (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26032014-143615/ -
NLM
Pacheco RTB. A escola pública e o lazer: um estudo de caso do programa Parceiros do Futuro - SEE/SP [Internet]. 2004 ;[citado 2026 jan. 12 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26032014-143615/ -
Vancouver
Pacheco RTB. A escola pública e o lazer: um estudo de caso do programa Parceiros do Futuro - SEE/SP [Internet]. 2004 ;[citado 2026 jan. 12 ] Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26032014-143615/ - Um olhar para o lazer nas constituições de países latino-americanos
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