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Saborear para saber: diferentes olhares sobre a motivação em sala de aula: um estudo com alunos e professores de espanhol do ensino médio (2004)

  • Authors:
  • Autor USP: CALLEGARI, MARÍLIA OLIVEIRA VASQUES - FE
  • Unidade: FE
  • Subjects: MOTIVAÇÃO (EDUCAÇÃO); LÍNGUA ESPANHOLA (ESTUDO E ENSINO); ENSINO DE LÍNGUA ESTRANGEIRA; ENSINO E APRENDIZAGEM; ENSINO MÉDIO
  • Language: Português
  • Abstract: Neste trabalho estuda-se o papel da motivação em aulas de línguas estrangeiras, em contextos formais de aprendizagem. O objetivo principal é apresentar diferentes visões sobre a questão motivacional em sala de aula, através da análise de modelos teóricos que se reportam ao tema (o Modelo do Monitor, de Stephen Krashen e o Modelo Sócio-Educacional de Aquisição de Segundas Línguas, de Robert Gardner e Wallace Lambert, entre outros). Além disso, também teve-se por objetivo investigar a percepção de alunos e professores de Espanhol quanto à importância da motivação na busca de uma aprendizagem significativa de idiomas. Partiu-se da hipótese de que a motivação é fator essencial em toda atividade humana e que, portanto, não pode ser ignorada e subestimada numa aula de língua estrangeira. Entretanto, por ser um conceito de extrema complexidade, a motivação não deve ser analisada sob uma única perspectiva;) faz-se necessário um estudo que envolva aspectos históricos, sociais, psicológicos e pedagógicos que busquem a sua compreensão. Ao coletar dados com alunos e professores do Ensino Médio de três escolas particulares da cidade de São Paulo, objetivou-se analisar os caminhos tomados pelos recentes cursos de Espanhol que passaram a ser oferecidos principalmente após a promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9394/96). Os resultados obtidos com a pesquisa mostram que tanto os alunos como os professores consideram a motivação fatorfundamental na aprendizagem da língua estrangeira. No entanto, nem sempre docentes e discentes estão de acordo com relação às atividades que mais (des)motivam em sala de aula. Por fim, a título de contribuição, oferece-se aos professores de línguas sugestões de estratégias pedagógicas que visem ao real comprometimento e interesse do aluno em sala de aula
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 27.04.2004
  • Acesso à fonte
    How to cite
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    • ABNT

      CALLEGARI, Marília Oliveira Vasques; FERNÁNDEZ, Isabel Gretel Maria Eres. Saborear para saber: diferentes olhares sobre a motivação em sala de aula: um estudo com alunos e professores de espanhol do ensino médio. 2004.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004. Disponível em: < http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16102008-181412/ >.
    • APA

      Callegari, M. O. V., & Fernández, I. G. M. E. (2004). Saborear para saber: diferentes olhares sobre a motivação em sala de aula: um estudo com alunos e professores de espanhol do ensino médio. Universidade de São Paulo, São Paulo. Recuperado de http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16102008-181412/
    • NLM

      Callegari MOV, Fernández IGME. Saborear para saber: diferentes olhares sobre a motivação em sala de aula: um estudo com alunos e professores de espanhol do ensino médio [Internet]. 2004 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16102008-181412/
    • Vancouver

      Callegari MOV, Fernández IGME. Saborear para saber: diferentes olhares sobre a motivação em sala de aula: um estudo com alunos e professores de espanhol do ensino médio [Internet]. 2004 ;Available from: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-16102008-181412/


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