Tese

Interações coletivas aumentam a entropia e o conhecimento (2004)

• Authors:
  • Alves, Luis Augusto
  • Henriques, Vera Bohomoletz, (Orientador)
• Autor USP: ALVES, LUIS AUGUSTO - ENSCIENC
• Unidade: ENSCIENC
• Sigla do Departamento: FGE
• Subjects: FÍSICA (ESTUDO E ENSINO); TERMODINÂMICA (ESTUDO E ENSINO)
• Language: Português
• Abstract: Nosso trabalho desenvolveu-se a partir da crença no potencial criativo, intuitivo e na vontade de aprender de nossos alunos (vontade que nem sempre somos capazes de incentivar ou reconhecer). Trata-se de uma proposta de prática pedagógica, que temos levado às salas de aula na Rede Pública Estadual na periferia de São Paulo nos últimos cinco anos: na qual os alunos ocupam lugar de destaque, pois em todas as ações eles são agentes de sua aprendizagem. Respeitamos e estimulamos suas curiosidades, suas iniciativas e os convidamos a aventura da busca pelo conhecimento. Nossa proposta tem uma dimensão teórica na qual através de um "fio condutor" das idéias procuramos apresentar aos alunos a termodinâmica. Este "fio condutor" neste caso é : a primeira lei (a conservação da energia), a segunda lei (a entropia) e a visão microscópica a partir do qual buscamos compreender os fenômenos térmicos. A outra dimensão é a da prática de sala de aula, na qual nos empenhamos em alcançar nossos objetivos, o principal deles a aprendizagem significativa e generalizada, para o aluno fazer uso do conhecimento independente do contexto. Nossa prática de sala de aula apóia-se no pensamento de Paulo Freire e de L. S. Vigotski dos quais colhemos ensinamentos que norteiam a opçãp pela criação de um ambiente de aprendizagem coletiva. Para este ambiente de aprendizado coletivo utilizamos algumas estratégias de ação pedagógica com destaque para: as aulas-trabalho (em pequanos grupos osalunos constroem experimentos simples qualitativos e realizam discussões a luz da teoria térmica); trabalhos de pesquisa (oportunidade para ensinar o aluno a estudar); o trabalho com textos (estimula a leitura e coloca a ciência como componente da cultura humana). Apresentamos ainda o potencial que esta prática possui para se acompanhar o desenvolvimento do curso através da análise dos relatórios das aulas-trabalho (Continução) (avaliação do curso e do desenvolvimento dos alunos). E também o potencial que reconhecemos para acompanhar o processo de formação conceitual dos alunos através da fala deles mesmos dentro de nossas aulas, para tanto recorremos ao pensamento de Vigotski e seguidores
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2004
• Data da defesa: 28.04.2004

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How to cite

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• ABNT

  ALVES, Luis Augusto. Interações coletivas aumentam a entropia e o conhecimento. 2004. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004. . Acesso em: 24 abr. 2024.

• APA

  Alves, L. A. (2004). Interações coletivas aumentam a entropia e o conhecimento (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.

• NLM

  Alves LA. Interações coletivas aumentam a entropia e o conhecimento. 2004 ;[citado 2024 abr. 24 ]

• Vancouver

  Alves LA. Interações coletivas aumentam a entropia e o conhecimento. 2004 ;[citado 2024 abr. 24 ]

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