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CEFAM: que tipo de prática docente produziu (2004)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: SANTOS, MARISA APARECIDA PEREIRA - FE
  • Unidades: FE
  • Subjects: PRÁTICA DE ENSINO; FORMAÇÃO DE PROFESSORES; EDUCAÇÃO PERMANENTE; MAGISTÉRIO
  • Language: Português
  • Abstract: O presente trabalho pesquisou a formação de professores egressos do CEFAM -Profa. Lourdes de Araújo, na cidade de Bauru, Estado de São Paulo, com o intuito de verificar que tipo de prática docente essa formação produziu. Tendo como base a experiência desse projeto no processo de formação inicial, procurou-se encontrar aspectos relevantes nas praticas desses professores, a fim de que servissem de indicadores de sucesso ou não para as propostas emergentes de formação de professores no Brasil. Tentando situar, no contexto histórico-social, a formação de professores levada a efeito no CEFAM, realizou-se um mapeamento com a localização dos egressos atuantes nas escolas da rede de ensino de Bauru, tendo sido analisados os procedimentos das medidas político-educacionais que interferiram nos objetivos educacionais propostos para esse projeto. Nesse sentido, as práticas dos professores egressos passaram por um processo de análise e avaliação, não só à luz da teoria de educadores da década de 80 e 90, como Saviani, Nildelcoff, Freire, Cousinet e Emília Ferreiro, mas também levando em consideração as idéias de autores que atualmente norteiam as discussões sobre a formação de professores no Brasil, dentre eles; Pimenta, Libâneo, Penteado, Schön, Nóvoa, Contreras, Sacristán e Charlot. Para isso, a pesquisa adotou inicialmente procedimentos quantitativos, com aplicação de questionários cuja meta era configurar o campo de trabalho desses professores e analisaros dados segundo o ambiente de trabalho do egresso do CEFAM-Bauru, bem como levantar suas concepções metodológicas, idéias sobre a formação recebida, além das idéias que têm atualmente sobre a prática de ensinar. Posteriormente, aplicou-se a pesquisa qualitativa, mediante observação das práticas de ensino dos egressos que estão atuando na Educação Infantil e Fundamental na rede municipal de Bauru. Uma análise desses dados levou-nos à conclusão de que o CEFAM ) preparou bem os seus egressos, em sua formação metodológica. Contudo, esses egressos mostraram-se defasados em sua formação teórica. Também se pôde concluir que a formação despertou uma prática que demonstrou ter consciência da responsabilidade de promover o envolvimento do aluno com o trabalho escolar e com o despertar do gosto pelos estudos. Também foi constatado, na rede pública de ensino, um aproveitamento precário dos egressos desse projeto, cuja meta era a qualificação do Ensino Público
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 03.03.2004

  • How to cite
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    • ABNT

      SANTOS, Marisa Aparecida Pereira; PENTEADO, Heloísa Dupas. CEFAM: que tipo de prática docente produziu. 2004.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2004.
    • APA

      Santos, M. A. P., & Penteado, H. D. (2004). CEFAM: que tipo de prática docente produziu. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Santos MAP, Penteado HD. CEFAM: que tipo de prática docente produziu. 2004 ;
    • Vancouver

      Santos MAP, Penteado HD. CEFAM: que tipo de prática docente produziu. 2004 ;

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