A observação lúdica e o psicodiagnóstico compreensivo: aplicações do referencial de análise do procedimento de desenhos-estórias (2003)
- Authors:
- Autor USP: MENICHETTI, DAGMAR - IP
- Unidade: IP
- Sigla do Departamento: PSC
- Assunto: PSICODIAGNÓSTICO
- Language: Português
- Abstract: Estuda a Observação Lúdica no contexto do psicodiagnóstico compreensivo, propondo para a sua interpretação, o Referencial de Análise elaborado por Tardivo (1985). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de orientação psicanalítica, com o objetivo de contribuir para ampliar a compreensão e o uso da Observação Lúdica, sugerindo um referencial de análise acessível e estudado em pesquisas. Desenvolve estudos clínicos de quatro crianças, de cinco a sete anos, analisando os dados obtidos nas entrevistas com os pais, na Observação Lúdica, no Procedimento de Desenhos-Estórias (D-E), e através das aplicações do Referencial de Tardivo. Apresenta os diversos sentidos do jogo e do brincar, a partir de estudos da filosofia, sociologia, psicologia da aprendizagem e do desenvolvimento. Estes estudos valorizaram o brincar como manifestação sócio-cultural, relacionado à alegria, imaginação, interação social, à estética e ao desenvolvimento em geral. Na psicanálise, enfatiza as contribuições de Freud, Anna Freud, Klein, Aberastury, Winnicott entre outros, que estudaram o brincar como expressão simbólica, ressaltando a fantasia, a comunicação não verbal, a elaboração, a superação de ansiedades, criando alternativas e utilizando o potencial criativo. Examina também os conceitos de psicodiagnóstico, valorizando o processo de tipo compreensivo (Trinca, 1984). Descreve os sentidos do termo projeção que fundamentam os testes psicológicos e a Observação Lúdica. Discuteo Procedimento de Desenhos-Estórias, reconhecido através de suas pesquisas em diversos campos de atuação, destacando os estudos normativos de Tardivo. Descreve a Observação Lúdica como um contato inicial com a criança, possibilitando uma comunicação espontânea através dos brinquedos. Enfatiza a utilização do brincar para a avaliação psicológica, ao lado de outros procedimentos para a investigação de aspectos conscientes e inconscientes da personalidade. ) Discute as aplicações do Referencial de Análise de Tardivo, comparando as interpretações na Observação Lúdica e no D-E realizados em quatro crianças. Verificamos como resultados, que as crianças interagiram com a situação oferecida na Observação Lúdica, explorando e brincando com o material, vinculando-se à pesquisadora e trazendo material significativo. As interpretações realizadas através do Referencial de Análise, demonstraram a utilidade deste instrumento de avaliação, permitindo a comparação das sessões e possibilitando uma análise mais sistematizada, recurso importante para futuros estudos e pesquisas e para os psicólogos e estudantes que iniciam a prática clínica
- Imprenta:
- Data da defesa: 01.12.2003
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ABNT
MENICHETTI, Dagmar. A observação lúdica e o psicodiagnóstico compreensivo: aplicações do referencial de análise do procedimento de desenhos-estórias. 2003. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. . Acesso em: 12 maio 2025. -
APA
Menichetti, D. (2003). A observação lúdica e o psicodiagnóstico compreensivo: aplicações do referencial de análise do procedimento de desenhos-estórias (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Menichetti D. A observação lúdica e o psicodiagnóstico compreensivo: aplicações do referencial de análise do procedimento de desenhos-estórias. 2003 ;[citado 2025 maio 12 ] -
Vancouver
Menichetti D. A observação lúdica e o psicodiagnóstico compreensivo: aplicações do referencial de análise do procedimento de desenhos-estórias. 2003 ;[citado 2025 maio 12 ]
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