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Desenvolvimento de interações e relações sociais de uma criança com deficiência visual (2003)

  • Authors:
  • Autor USP: SANCHES, KARLA VALENTE - FFCLRP
  • Unidade: FFCLRP
  • Sigla do Departamento: 594
  • Subjects: CRIANÇAS; CEGUEIRA CONGÊNITA; DESENVOLVIMENTO DA PERSONALIDADE; DESENVOLVIMENTO PSICOSSOCIAL
  • Language: Português
  • Abstract: O presente estudo teve como objetivo estudar o desenvolvimento das interações e relações sociais de um bebê cego congênito¹, com as pessoas que convivem diariamente com ele, analisando o contexto físico, emocional e social dos ambientes nos quais está inserido. O estudo, foi realizado com uma família, constituída por pai, mãe, bebê com deficiência visual causada por retinopatia da prematuridade, avós (matemos e paternos) e tia (materna). Os critérios estabelecido para se buscar a família, além do diagnóstico de deficiência visual, foram a participação do pai e da mãe na pesquisa, a não presença de outra deficiência além da visual, e por fim a criança ter até 24 meses de idade. A pesquisa teve como opção a metodologia longitudinal (16 meses), sendo que a coleta de dados foi organizada a partir de três diferentes estratégias: a) Entrevistas, no modelo semi-estruturado, b) Observação das interações familiares através de registro cursivo e vídeo, e c) Diário de Campo. A análise qualitativa das entrevistas permitiu o destaque de núcleos temáticos nos quais o discurso dos entrevistados pôde ser sistematizado. Já os dados observacionais foram analisados. a partir da abordagem quantitativa interpretativa, através da qual as categorias descritivas do comportamento da mãe, do pai e da criança possibilitou a sistematização e a análise das interações. Os registros realizados através do Diário de Campo contribuíram para a contextualização dessas interações e do mapeamento doambiente físico. Os resultados indicaram que: 1) na maioria das tarefas os pais são responsáveis pela sua realização, especialmente na situação de Alimentação; 2) os pais utilizam a estratégia diretiva para levar a criança ao cumprimento das tarefas na maioria das observações realizadas; 3) existe uma variação das categorias comportamentais tanto dos pais como da criança em cada situação; ou seja as categorias presentes em cada situação variam de .. situação para situação e de mês para mês; 4) os pais, especialmente a mãe tendem a aceitar os comportamentos perturbadores da criança; 5) os pais demonstram claramente o não envolvimento na atividade de "brincadeira"; 6) os pais reconhecem o atraso no desenvolvimento do filho, embora destacam os progressos realizados por ele, já que na visão dos mesmos ele não é urna criança como as outras; 7) embora os pais valorizem as conquistas do filho, a estimulação nas tarefas de rotina diária não está presentes nas situações observadas; 8) os pais consideram que estão se saindo bem na educação do filho; 9) a criança demonstrou ao longo da coleta de dados apego por determinadas pessoas, especialmente a avó materna, e estranhamento pelas que não tem um convívio com ela, sendo que a perda da figura de apego acarretou em regressão de comportamentos já desempenhado por ela; 10) ocorreram vários acontecimentos que atingiram a família provocando urna reestruturação da mesma em diversos momentos dacoleta de dados; 11) em determinado momento da coleta de informações a criança: passou a freqüentar sistematicamente outro contexto rico em estimulação no qual não tinha contato freqüente; após essa mudança verificou-se um maior progresso em várias áreas de seu desenvolvimento. OBS: ¹Considera-se uma criança cega congênita como sendo aquela que apresenta cegueira no momento do nascimento ou em período imediato
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 19.09.2003

  • How to cite
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    • ABNT

      SANCHES, Karla Valente; ALVES, Zélia Maria Mendes Biasoli. Desenvolvimento de interações e relações sociais de uma criança com deficiência visual. 2003.Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto, 2003.
    • APA

      Sanches, K. V., & Alves, Z. M. M. B. (2003). Desenvolvimento de interações e relações sociais de uma criança com deficiência visual. Universidade de São Paulo, Ribeirão Preto.
    • NLM

      Sanches KV, Alves ZMMB. Desenvolvimento de interações e relações sociais de uma criança com deficiência visual. 2003 ;
    • Vancouver

      Sanches KV, Alves ZMMB. Desenvolvimento de interações e relações sociais de uma criança com deficiência visual. 2003 ;

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