Tese

Quando a teoria inventa a prática: os discursos de renovação frente ao ensino tradicional de história (2003)

• Authors:
  • Augusto, Maurício Liberal
  • Bittencourt, Circe Maria Fernandes (Orientador)
• Autor USP: AUGUSTO, MAURICIO LIBERAL - FE
• Unidade: FE
• Subjects: HISTÓRIA (ESTUDO E ENSINO); PRÁTICA DE ENSINO
• Language: Português
• Abstract: Nas décadas de 1980 e 1990, desenvolveu-se nos meios acadêmicos de História, neste país, um amplo consenso para o combate a um suposto "ensino tradicional", que deveria ser substítuido por um processo de "renovação". O debate em torno do assunto foi claramente permeado, como um eco tardio, pelo fervor militante presente nas duas décadas de ditadura militar e pelos bem sucedidos esforços em prol da redemocratização. Esta dissertação - que toma como obra de referência ao ensino de História, fundamentalmente, a Revista Brasileira de História, publicação da Associação Nacional dos Professores Universitários de História(ANPUH) e coletâneas amplamante aceitas - procura mostrar que, naquelas circunstâncias, aquele consenso inclinou-se para a rejeição pura e simples do "ensino tradicional", sem que fosse explicitado do quê ele consistia, e para o uso recorrente de slogans e expressões condenatórias, das quais a mais típica é o "conhecimento pronto e acabado". Também se revela que, ao mesmo tempo, e contrariando seus propósitos libertários, o consenso renovador procurava impor, sem admiti-lo, prescrições acerca de como deveriam ser o ensino, o professor e o aluno. Ao revelar esse conjunto de atitudes, tomadas por uma comunidade auto-referente, este trabalho pretende reforçar a indiscutível distinção entre universidade e escola (fundamental e média), implicitamente negada pelo consenso de renovadores, além de recuperar componentes valiosos do ensino dito tradicional,inseparáveis da tarefa do educador - como o próprio livro didático - e recusar a noção de que a prática do ensino de História neste país se dê invariavelmente de uma forma impositiva, à qual professor e aluno só reajam passivamente. Do mesmo modo, procura-se mostrar que a pretendida renovação - vista como uma tentativa de inventar uma"nova tradição "- é formulada de forma execessivamente genérica e inconsistente, quando não impraticável
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2003
• Data da defesa: 02.08.2003

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• ABNT

  AUGUSTO, Maurício Liberal. Quando a teoria inventa a prática: os discursos de renovação frente ao ensino tradicional de história. 2003. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. . Acesso em: 18 fev. 2026.

• APA

  Augusto, M. L. (2003). Quando a teoria inventa a prática: os discursos de renovação frente ao ensino tradicional de história (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.

• NLM

  Augusto ML. Quando a teoria inventa a prática: os discursos de renovação frente ao ensino tradicional de história. 2003 ;[citado 2026 fev. 18 ]

• Vancouver

  Augusto ML. Quando a teoria inventa a prática: os discursos de renovação frente ao ensino tradicional de história. 2003 ;[citado 2026 fev. 18 ]

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