Tese

Em busca de um sentido para a experiência escolar: histórias de crianças em escolas de elite (2003)

• Authors:
  • Sampaio, Maria Luísa Carvalho de Almeida
  • Souza, Maria Cecília Cortez Christiano de (Orientador)
• Autor USP: SAMPAIO, MARIA LUISA CARVALHO DE ALMEIDA - FE
• Unidade: FE
• Subjects: PSICOPEDAGOGIA; FRACASSO ESCOLAR
• Language: Português
• Abstract: Esta pesquisa parte de estudos de casos de crianças, advindas de escolas particulares, realizados na perspectiva psicopedagógica, e busca compreender o processo de estabelecimento de laços singulares desses sujeitos com a cultura. Para compreender a razão do fracasso escolar desses alunos, aparentemente inteligentes, de famílias de bom nível socioeconômico e frequentadores de escolas de boa reputação , estabeleceu-se uma ampla reflexão teórica. O estudo tem como centro a noção de experiência escolar, proposta por Dubet e Martuccelli, compreendendo-a em sua dupla dimensão: a socialização e a subjetivação do aluno. A experiência escolar é analisada através de três perspectivas: da escola, da família e da criança. É privilegiada a perspectiva do aluno como sujeito da experiência: como ele constrói sua trajetória escolar e que sentido lhe confere. Busca-se, primeiramente, fundamentar a Psicopedagogia, analisando sua origem à sombra da Psicologia e da Pedagogia, acompanhando a gradual construção de um domínio próprio, que a diferencia daquelas duas áreas. Para a Psicopedagogia o fracasso escolar representa um sintoma que expressa um conflito intersubjetivo. E o tratamento psicopedagógico visa dar à criança a possibilidade de conquistar um lugar diferente daquele já ocupado na escola e na família, inserindo-a no universo da cultura. São apresentados relatos de casos de alunos que não chegaram ao domínio de sua trajetória escolar, vivendo o alheamento e/ou a ausência desentido na escola. A seguir aborda-se a problemática da escola particular brasileira na atualidade, analisando a perda de contornos próprios e sua abertura ao mercado. Aborda-se a família, como comsumidoras de escolas. A escolaridade parece ter-se convertido numa mercadoria valorizada pela sua suposta rentabilidade: se ela abre ou não as portas do sucesso social e dos postos privilegiados no mercado de trabalho. Em seguida analisa-se a própria criança e como cada aluno estabelece seus arranjos e hierarquias entre os diferentes princípios que compõem a experiência escolar. A mediação cultural não se cumpre, e tampouco a subjetivação dos alunos no plano escolar. A intervenção psicopedagógica tentou fazer esses alunos recuperarem o sentido da escola, procurando colocá-los diante do horizonte da cultura, fonte última do sentido da experiência escolar
• Imprenta:
  • Publisher place: São Paulo
  • Date published: 2003
• Data da defesa: 29.05.2003

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• ABNT

  SAMPAIO, Maria Luísa Carvalho de Almeida. Em busca de um sentido para a experiência escolar: histórias de crianças em escolas de elite. 2003. Dissertação (Mestrado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. . Acesso em: 18 set. 2024.

• APA

  Sampaio, M. L. C. de A. (2003). Em busca de um sentido para a experiência escolar: histórias de crianças em escolas de elite (Dissertação (Mestrado). Universidade de São Paulo, São Paulo.

• NLM

  Sampaio MLC de A. Em busca de um sentido para a experiência escolar: histórias de crianças em escolas de elite. 2003 ;[citado 2024 set. 18 ]

• Vancouver

  Sampaio MLC de A. Em busca de um sentido para a experiência escolar: histórias de crianças em escolas de elite. 2003 ;[citado 2024 set. 18 ]

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