Estratégias categóricas de recordação e formação de conceitos em crianças de sete a quatorze anos de idade (2003)
- Authors:
- Autor USP: MELLO, CLAUDIA BERLIM DE - IP
- Unidade: IP
- Sigla do Departamento: PSE
- Subjects: MEMÓRIA; FORMAÇÃO DE CONCEITO; NEUROPSICOLOGIA
- Language: Português
- Abstract: O desenvolvimento da memória é caracterizado pela aquisição de habilidades ativas de recuperação, incluindo as baseadas na organização semântica das informações. Neste estudo, essas estratégias categóricas de recordação foram investigadas em 209 crianças de sete a quatorze anos de idade, através de um procedimento experimental especialmente delineado para este fim: a prova de associação e recordação de figuras. Ela envolve tarefas sucessivas de nomeação, associação e recordação livres (imediata e tardia) de um conjunto de 30 figuras relacionadas categórica e perceptivamente. Os resultados mostraram que há uma melhora substancial de desempenho na recordação tardia comparada à imediata, em relação ao número de itens recordados e aos índices de agrupamento categórico. Além disso, a primeira medida mas não a última melhorou com a idade. A ocorrência de agrupamentos foi verificada desde os sete anos, mostrando que já nessa idade as crianças se beneficiam de relações semânticas do material. Assim, a maior eficiência das estratégias com a idade se manifesta principalmente como uma maior capacidade de armazenamento e recordação dos estímulos individualmente. As taxas de recordação foram correlacionadas a uma maior freqüência de associações conceituais, e não perceptivas, dos estímulos. Isso indica associações entre o desenvolvimento de estratégias e de formação de conceitos. Além de sensível a mudanças de desenvolvimento, o procedimento proposto demonstrou umaaplicabilidade em estudos neuropsicológicos
- Imprenta:
- Data da defesa: 21.02.2003
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ABNT
MELLO, Claudia Berlim. Estratégias categóricas de recordação e formação de conceitos em crianças de sete a quatorze anos de idade. 2003. Tese (Doutorado) – Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003. . Acesso em: 24 abr. 2024. -
APA
Mello, C. B. (2003). Estratégias categóricas de recordação e formação de conceitos em crianças de sete a quatorze anos de idade (Tese (Doutorado). Universidade de São Paulo, São Paulo. -
NLM
Mello CB. Estratégias categóricas de recordação e formação de conceitos em crianças de sete a quatorze anos de idade. 2003 ;[citado 2024 abr. 24 ] -
Vancouver
Mello CB. Estratégias categóricas de recordação e formação de conceitos em crianças de sete a quatorze anos de idade. 2003 ;[citado 2024 abr. 24 ]
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