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Estratégias categóricas de recordação e formação de conceitos em crianças de sete a quatorze anos de idade (2003)

  • Authors:
  • USP affiliated authors: MELLO, CLAUDIA BERLIM DE - IP
  • Unidades: IP
  • Sigla do Departamento: PSE
  • Subjects: MEMÓRIA; FORMAÇÃO DE CONCEITO; NEUROPSICOLOGIA
  • Language: Português
  • Abstract: O desenvolvimento da memória é caracterizado pela aquisição de habilidades ativas de recuperação, incluindo as baseadas na organização semântica das informações. Neste estudo, essas estratégias categóricas de recordação foram investigadas em 209 crianças de sete a quatorze anos de idade, através de um procedimento experimental especialmente delineado para este fim: a prova de associação e recordação de figuras. Ela envolve tarefas sucessivas de nomeação, associação e recordação livres (imediata e tardia) de um conjunto de 30 figuras relacionadas categórica e perceptivamente. Os resultados mostraram que há uma melhora substancial de desempenho na recordação tardia comparada à imediata, em relação ao número de itens recordados e aos índices de agrupamento categórico. Além disso, a primeira medida mas não a última melhorou com a idade. A ocorrência de agrupamentos foi verificada desde os sete anos, mostrando que já nessa idade as crianças se beneficiam de relações semânticas do material. Assim, a maior eficiência das estratégias com a idade se manifesta principalmente como uma maior capacidade de armazenamento e recordação dos estímulos individualmente. As taxas de recordação foram correlacionadas a uma maior freqüência de associações conceituais, e não perceptivas, dos estímulos. Isso indica associações entre o desenvolvimento de estratégias e de formação de conceitos. Além de sensível a mudanças de desenvolvimento, o procedimento proposto demonstrou umaaplicabilidade em estudos neuropsicológicos
  • Imprenta:
  • Data da defesa: 21.02.2003

  • How to cite
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    • ABNT

      MELLO, Claudia Berlim; XAVIER, Gilberto Fernando. Estratégias categóricas de recordação e formação de conceitos em crianças de sete a quatorze anos de idade. 2003.Universidade de São Paulo, São Paulo, 2003.
    • APA

      Mello, C. B., & Xavier, G. F. (2003). Estratégias categóricas de recordação e formação de conceitos em crianças de sete a quatorze anos de idade. Universidade de São Paulo, São Paulo.
    • NLM

      Mello CB, Xavier GF. Estratégias categóricas de recordação e formação de conceitos em crianças de sete a quatorze anos de idade. 2003 ;
    • Vancouver

      Mello CB, Xavier GF. Estratégias categóricas de recordação e formação de conceitos em crianças de sete a quatorze anos de idade. 2003 ;

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